长方体的认识-教学设计.docVIP

长方体的认识

教学目标：

1．认知目标：通过观察、操作等活动，掌握长方体的基本特征。

2．能力目标：在自主选择、合作探究活动中进一步积累经验，并逐步形成空间观念，发展数学思考的能力。

3．情感目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，在学习过程中，体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：掌握长方体的面、棱、顶点的特征，并认识它的长、宽、高。

教学难点：形成长方体的概念，发展学生的空间观念。

教学过程：

一、实物引入，直观感知

1. 说一说

师：同学们，你们带来了长方体吗？请观察你手中的长方体，你认为长方体是怎样的立体图形呢？

预设：

生1：它是由长方形围起来的。

生2：它有6个面，8个顶点，12条棱。

……

师：大家对长方体的了解可真不少！这节课我们就一起来认识长方体。（板书课题：长方体的认识）

2.认一认

师：（课件出示）老师也收集了一些长方体，去掉外在的东西（直观抽象出长方体），就是数学中的长方体。这是一个长方体纸盒，这是你们刚才所说的长方体的面，两个面相交的边叫做棱，三条棱相交的这点叫做顶点。（带领学生一起比划，认读）

3.数一数

师：学习长方体可以从面、棱、顶点三个角度进行研究。（板书：面、棱、顶点）那么，长方体有几个面？几条棱？几个顶点呢？怎样数呢？请大家仔细观察手中的长方体，在小组里有序地数一数，说一说。

师：谁来说说长方体有几个面？（生：长方体有6个面。）

师：你是怎样得到的？你来数数看！（生：前后、上下、左右共6个面。）

师：一对一对数得真清楚！谁再来数数（出示模型），长方体的棱有几条？（水平方向4条，前后方向4条，垂直方向4条）。

师：他是按不同方向数的，很有条理！

师：8个顶点，你又是怎么数的？请大家试着用刚才的方法数給同桌看。

师：通过刚才数一数，我们知道了长方体有6个面，12条棱，8个顶点。（板书：6个、12条、8个）

（设计意图：充分利用学生原有的知识经验，利用所带的长方体实物展开教学。通过说一说、认一认、数一数等活动发现长方体有6个面、12条棱、8个顶点，初步认识，明确数量，为接下来的探究活动做好铺垫。）

二、自主选择，合作探究

1.讨论选择制作材料

师：如果用小棒搭一个长方体框架，至少需要几根小棒？为什么？

生：12根，因为有12条棱。

师：俞老师决定给大家16根小棒和8个连接点，而且有3种不同的搭配，分别装在下面3个不同的袋中。（课件出示材料表，如下）

小棒长度

1号袋

2号袋

3号袋

10cm

6根

8根

3根

8cm

6根

3根

10根

6cm

4根

5根

3根

师：请大家猜一猜，几号袋里的小棒能搭成长方体？几号袋不能？（生答）

师：到底能不能搭成？请你们四人一小组来试一试。

2.小组合作尝试搭建

师：大家先看合作要求，请组长拿出材料。（出示合作要求，并请一名学生为大家朗读）

①做一做：四人小组合作，制作一个长方体框架。

②填一填：观察制作好的长方体框架和手中的长方体物品，先小组交流，再填写成果单。③说一说：你们组选择了怎样的12根小棒，在搭的过程中有什么发现？

第组成果展示

我们组选择了号袋，挑选了10cm的小棒根，8cm根，6cm根，搭成了一个长方体。

我们的发现：

长方体的特征

面

棱

其他

每个面是什么形状的？

哪些棱长度相等？

还有什么发现？

3.全班交流反馈

师：（合作5分钟后）哪些组成功地搭出了长方体？请举手。都搭成功了，真不错！

师：先请选择1号袋的小组上来汇报，其他同学仔细听，有什么不同的发现等会儿再补充。

组1：（边展示边汇报）我们组选择了1号袋，挑选了10cm的小棒4根，8cm的小棒4根，6cm的小棒4根，搭成了一个长方体。长方体每个面的形状都是长方形，相对的两个面是完全相同的，相对的四条棱长度相等，还发现一个顶点旁边有3条棱。

师：对他们组的汇报大家有什么意见或补充？

生1：你们说的四条相对的棱指的是什么？

生2：（指框架）这4根红色的小棒就是相对的棱。

师：还有哪几条也是相对的棱？（生答）

生：这4根蓝色的小棒，还有这4根黄色的小棒

师：从中我们可以发现长方体相对的棱有什么特点？（生答，师课件演示验证并板书）

师：除此之外，还有什么发现？

生3：相对的面是完全相同的长方形。

师：你是怎么知道的？

生3：（指实物）因为这个长方形的长和宽跟对面长方形的长和宽相等。

师：我们再来看2号袋搭成的长方体，哪个组来汇报？

生4：我们选择了10cm的小棒8根，6cm的小棒4根，搭成的长方体有两个面是正方形，其他4个面是长方形。

生5：我们发现8条棱相等，另外4条也相等。

师：看一看，想一想，这样搭成的长方体与1号袋搭成的长方体有什么不同？

生