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1.4.1基本长度测量（教学设计）七年级科学上册同步精品系列（浙教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：基本长度测量

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索科学的奥秘，走进“基本长度测量”的世界。在这节课里，我们将一起学习如何用尺子量出物体的长度，不仅仅是数字，更要理解其中的科学原理。让我们一起期待，用科学的眼睛去发现世界的长度之美吧！??????

核心素养目标分析

同学们，通过今天的学习，我们不仅要在长度测量上有所进步，更要培养以下几个方面的核心素养：一是科学探究精神，通过实际操作，培养你们发现问题、解决问题的能力；二是数据意识，学会如何准确记录和解读数据；三是数学思维，通过测量练习，提升你们的逻辑推理和空间想象能力。这些核心素养将帮助你们在未来的学习和生活中更加出色。??????

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经对长度有一定的认识，能够进行简单的长度比较和测量。但在此之前，他们对长度测量的精度、工具的使用以及测量方法的理解可能还比较有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对探索新的科学知识充满兴趣，尤其是当这些知识能够通过直观的实验和操作来学习时。学生的能力方面，有的同学可能已经具备一定的动手操作能力，而有的同学则可能对实验操作较为生疏。学习风格上，有的同学喜欢通过观察和实验来学习，有的则更喜欢通过阅读和讨论来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在基本长度测量这一章节，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于长度单位之间的换算可能感到困惑；其次，正确使用测量工具，如尺子、卷尺等，可能需要一定的指导；再者，对于测量误差的理解和减小误差的方法可能需要更深入的教学。此外，一些学生可能因为缺乏实践经验而对实验操作缺乏信心。因此，我们需要通过示范、指导和小组合作等方式，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解长度测量的基本概念和原理，帮助学生建立初步的理解。

2.实验法：组织学生进行实际测量操作，让他们亲身体验长度测量的过程，提高实践能力。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论测量中遇到的问题和解决方案，培养他们的合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长度单位、测量工具的使用方法等，直观地呈现教学内容。

2.视频教学：播放相关测量操作的演示视频，帮助学生直观理解测量过程。

3.实物操作：准备各种长度测量工具，让学生在实际操作中学习如何正确使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习任务，包括PPT、视频和文档，要求学生了解长度测量的基本概念和单位。

-设计预习问题：设计问题如“日常生活中常见的长度单位有哪些？”和“为什么我们需要换算长度单位？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解长度测量的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习掌握预习内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长度测量的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的长度测量故事引入新课，如“如何测量大象的身高？”

-讲解知识点：详细讲解长度测量的方法，包括直尺、卷尺的使用，以及如何读取刻度。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生测量不同物体的长度，并记录数据。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的测量技巧。

-参与课堂活动：积极参与小组实验，实际操作测量，并记录数据。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解帮助学生理解测量知识点。

-实验活动法：通过小组实验，让学生在实践中学习测量技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度测量的方法，掌握测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置测量家中物品长度的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，