《那个教会我______的人》写作指导-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

那个教会我....的人写作指导2024级初一语文备组

理清楚命题思路我变化了我从一开始的恐惧，到我大胆往前是一种变化我从发现不了生活之美到处处皆美景我从看不懂壁画到发现传统文化之神秘我成长了我由恐惧到大胆往前我由肤浅变得热爱生活我由自私变得懂得感恩看到你变化想让你成长描述对你产生积极影响的那个人那件事这个人真好他教我做了....,或他带我做了....多亏了他的教导现在我改变了

审题思路

那个教会我....的人审题——要素齐全1.“那个”：与“这个”相对，表明需要使用过去时。只能写一个人，而不是多个；2.“教会”：具有指导、教导的意思，意味着之前是“不会”“不清楚”“不明白”“不掌握”等，后面“明白”“清楚”“掌握”了，要有铺垫，切忌生硬转换。教会”，“教”是过程，要详写，“会”是结果，要点明。“教会”不仅仅是传授知识，更可以是启发思维、改变心态或者提升某种能力等，体现的是那个人对“我”产生的积极影响，让“我”获得了某方面的成长与进步。3.“我”：第一人称，成长的主体，由“不会”到“被教会”的主体，切忌换成其他人称，导致写作跑题偏题。4.“的人”：重点写这个人带我给积极的、正面的影响。可以是亲人、同学、老师，也可以是陌生人，甚至是历史书本人物……5.“说谢谢”,揭示的是表达感恩的主题。6.“往前走”，揭示的是直面困难、坚毅向前、永不退缩的主题。7.“看见美”，揭示的要有善于发现美、欣赏美的眼光的主题。

那个教会我....的人详略安排开篇点题：引出人或事铺垫、我前期不__（横线处）的表现那个人教“我”的过程“我”会___的表现结尾点题，总结、议论抒情

那个教会我发现美的人周末晨曦初破，我出门在外，望着一缕缕阳光，我明白了不一样的美。那天，我带着相机来到艺术馆游玩，看看充满奇幻的事物，我拿起相机就是一顿乱拍。也不管是哪个作家画的，拍完之后收起手机，草草的东看看，西看看，最后心不在焉地走出艺术馆。找上一个安静地方，修图发上朋友圈，看到朋友的点赞，就觉得满足了。但兴奋过后就是无尽的冷漠。开篇点题与发现美有无关系？怎么改？

走在大街上，突然一个保安大叔路过。他说：“你看那艺术馆在阳光的照射下多美啊！我停下脚步，放眼望去艺术馆在太阳的照射下显得金光灿灿，刚好一个扫着地的阿姨在于活，她认真的打扫着艺术馆的卫生，从门窗缝细到大理石地板，都被她打扫的干净整洁，她时不时擦擦汗、抖抖手，面对苦活却满脸笑容。我悟了，收起相机，开始感悟：“不这才是美，真正的美，那种深入人心的美那种不惧劳苦的美。如果艺术馆是金子，那她就是周围保那护金子的岩石。如果我？花美吗种花的人美吗？人生静待花开，瓜熟自然蒂落，水到自然渠成，就是享受生活的真美。我想起刚才在艺术馆内，那洁白的大理石地板和窗户才能显出画作之美。如果在一片满是垃圾灰尘的艺术馆内就算放上一画毕加索的作画，也会因为环境而影响画作的高尚。我明白了，世上不缺美，只缺发现美的眼光和发现美的人，是保安大叔让我发现了美，我也会放远眼光看事物认识美、发现美、欣赏美。教的过程部分写得怎么样？与美的定义是否一致？我真的发现美了吗？是“让”还是“教”

范文那个教会我看见美的人①忽闻桂花香，方知秋已至，屋檐的水珠落入回忆的水洼，泛起层层涟漪。②秋雨总下得勤。台上一位满头银发的老教师圈点勾画，指点江山。岁月在她脸上留下了深刻的痕迹，但并不能改变她锐利的目光。好巧，在这个金桂盛放的季节，我迎来了一位名叫清桂的语文老师。③雨声潺潺，落叶遍地。偶有行人经过，踩踏，发出咔嚓咔嚓的声音，好象枯叶在为它们破碎的肢体哭泣。讲台上的老师终于留意到下课铃响，她捧起书，迈开脚。正当我也准备起身，她的目光却盯住了我，说：“这次作文，就你写得最差。”我愣住了。④我慢慢地收拾好书包，留到最后一个走，不想让别人看到我的泪痕。好不容易挪到了校道，却瞥见一道身影越来越近，最终将我拦在桂树下。我知道是清桂老师，但我不愿抬头。我未能发现用笔勾勒生活之美美

⑤“你知道我为什么说你的作文差吗？”清桂老师举着两张作文纸在我眼前晃，我终于忍不住，劈手夺过两张纸，撕成两半，狠狠往地上一摔，泪水也决了堤，朦胧间，看见清桂老师两手撑着膝盖，缓缓蹲下，摸索着找到那两张纸，再拼好放我眼前，她的手在指着：“你作文中的华丽辞藻越来越多了，可是你真正想展示的美呢？真情实感呢？你没有感受到世界的美、文字的美，再多的词句也只能虚有其表，而非本质。”我控制住情绪，定睛一看，果然不错。清桂老师的手再次抬起，指向天边：“苍穹中的洁白的云，桂花里藏着的露珠，这是美；妈妈给你做好吃的，老师的谆谆教诲，这是美；河边欢叫的小狗，甚至残破的墙，都是美。你要认真倾听，用心感受，记录下它们的一呼一吸，倾注真情。这才是文字的美。”我抬起头，面对清桂老师鼓励而期待的目光，恰似一缕桂香扑入鼻尖。我好像