第2章第4节探究物质组成的奥秘（第3课时）教学设计浙教版科学七年级下册.pdfVIP

第4节探究物质组成的奥秘（第3课时）

【核心概念】

1.物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.5物质由元素组成

⑲认识常见的元素和元素符号（H、C、N、O、Na、Al、Si、P、S、Cl、K、Ca、Fe、Cu、AgI

等）。

【教学目标】

1.科学观念：认识常见的元素符号，会查阅元素符号﹔能说出元素符号所表示的含义；知道常见

的离子(包括原子团所带的电荷数)；知道离子符号的写法及其意义；能用符号表示离子或带电原子

团。

2.科学思维：准确记忆与运用元素符号；能辩证描述元素符号的意义。

3.探究实践：通过小组合作记忆元素符号，培养学生团结协作的能力；通过讨论交流，培养学生

利用所学的知识解决实际问题的能力。

4.态度责任：感受元素符号表示的意义，培养实事求是的科学态度。

【教材分析】本节课的主要内容是介绍元素符号及元素符号的读法、写法及意义。在此之前学生

已学习了一些常见物质的元素组成，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。元素符号是国际通用的化

学用语，它是学习化学不可缺少的工具。在书写元素符号的基础上介绍离子符号及书写，知识之间联

系紧扣，教材以新课程标准为依据,符合学生的认知规律。本节课为后续学习的化合价的表示等内容

做好铺垫，体现了教材的承上启下作用。本节内容是在整个初中科学的学习中占了举足轻重的地位,

以及为其他些科和今后的学习打下某础。

【教学过程】

教学环节教学活动设计意图

从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？导入新课

创设情

境，明确

问题

以各种不同的偏旁部首的汉字来给元素命名，固然比较形象，但是书写

起来十分不便；若在不同文字的国家和地区进行交流则尤为困难，怎么

办呢？这节课我们学习用特定的符号来表示元素——元素符号。

[情景展示]

元素符号[问题探究]目前发现的元素有110多种，能用符号来表示组成物

质的元素吗？

[思考交流]

[归纳提升]元素符号的表示方法：

(1)用该元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示，如H。

(2)若有重复，则取前两个字母，第一个字母大写，第二个小写，

如Ca、Cu。学生互动

教学环节教学活动设计意图

记忆书写：可加强记

表2.4-3列出了常见元素的名称、符号和相对原子质量。忆并增加

1.用白纸制作小卡片，每张卡片上一面书写元素符号另一面书写相学立的兴

应元素名称。趣，提升成

2.2人一组，1人举起卡片，展示其中卡片其中一面的内容,另一人就感。

迅速说出元素符号或元素名称，说正确后，换一张卡片。2分钟双方互

换角度。

检验成果：

1.你能改正下列错误的元素名称或符号这部分活

动前后呼