河南一校长在全体教师大会上讲话：“满堂灌是最好的最实用的课，85%课堂是满堂灌！”老师：我赞成！.docxVIP

各位老师：

大家好！

今天这个会议主要想和大家谈谈关于课堂的事情。近年来，教育界这些年喊着改革的口号震耳欲聋，尤其是课堂教学模式的变革更是被捧上了天。随便打开教育类杂志，满眼都是高效课堂、翻转课堂、项目式学习等新名词。各地教育局为了响应上级号召，组织了无数次教研活动和公开课展示。校长们为了学校评比和晋升，不断要求老师们观摩所谓标杆课例。表面上看，教育改革搞得轰轰烈烈，但实际上，大多数一线教师内心对这种表演式课堂并不买账。

前几天在一个教师群里，一位乡镇中学的老教师发表了一段大逆不道的言论：现在的满堂灌其实是最管用的课堂形式，老师在上面讲，学生在下面听，板书工整，例题经典，重点突出，学生容易理解和记忆。这种朴实无华的教学方式，比那些华而不实的示范课效果好得多。

这番话立刻在群里引起共鸣，不少教师纷纷附和。有位工作了二十年的高中物理老师直言不讳：别看现在天天讲课改，实际上学校真实的课堂90%还是满堂灌。一个老师讲十分钟就能搞定的内容，非要让学生分组讨论半节课，浪费时间不说，效果还未必好。满堂灌虽然被说成是填鸭式教育，但它依然是传授知识最直接高效的方式，尤其在我们这种应试教育体制下。

听到这些话，那些整天在办公室里研究理论的教育专家们恐怕会大跌眼镜。教改喊了这么多年，花了这么多资源，结果课堂还是老样子？为什么一线教师还是倾向于传统的满堂灌呢？这背后其实有很多现实原因。

第一：满堂灌让课堂效率最大化，能在有限时间内覆盖更多知识点。在当前的教育评价体系下，无论学校还是老师，最终都要用成绩说话。从纯粹的知识传授效率看，满堂灌无疑是拔得头筹的。

拿我们高中化学教学来说，像元素周期表规律这样的内容，如果采用探究式教学，学生需要收集各元素的性质数据，自己寻找规律，可能要花上两三节课才能勉强理解，而且理解的深度和广度都不一定达标。但如果老师直接讲解元素周期表的规律和应用，再结合几个经典例题进行演示，一节课就能搞定，学生不仅理解得更透彻，还有时间做一些巩固练习。

那些所谓的示范课往往一节课只讲一个小点，内容极其有限。我曾看过一节关于氧化还原反应的公开课，整节课就在探究一个简单的实验现象，而按照传统教学方式，这个内容可能十分钟就讲完了。在课时紧张、教学任务繁重的情况下，哪种方式更适合应试需求，答案不言而喻。

第二：普通班级的学情根本不支持所谓的创新课堂，满堂灌反而更适合多数学生。那些获奖课例看起来效果惊人，背后隐藏的真相是：精挑细选的学生和精心安排的环境。

我教过的班级，平均有55名学生，学习态度和能力差异巨大。有些学生自律性差，注意力难以集中，老师讲解都听不进去，更别说让他们自主探究了。一旦尝试什么合作学习，课堂很快就会失控：有的学生在闲聊，有的在玩手机，有的干脆睡觉，真正投入学习的可能只有前排几个好学生。在这种复杂环境下，满堂灌反而能最大限度地控制课堂秩序，确保大部分学生至少能被动接收知识。

再说那些尖子生，他们学习能力强，自学能力好，无论什么教学方式对他们来说都不是问题。而对那些学习吃力的学生来说，满堂灌式的直接讲解反而更容易理解。我班上的小李，数学基础极差，自己看书完全看不懂，但只要我耐心讲解，配合简单例题，他总能慢慢理解。如果采用探究式教学，这样的学生很可能会彻底放弃。

第三：创新课堂的准备和实施成本高得离谱，日常教学根本无法承受。那些精彩的公开课背后，是普通教师无法想象的工作量和精力投入。

首先是备课时间。一节普通的满堂灌课可能只需要1-2小时准备，而一节像样的创新课堂至少需要5-6小时甚至更长时间。设计学习任务单、制作教具、准备多媒体资料、预设各种可能的问题和解决方案...这些工作量对于每天要教4-5节课的老师来说简直是天方夜谭。

其次是课堂实施难度。创新课堂对教师的课堂组织能力和随机应变能力要求极高。我曾尝试在一节课上实施小组讨论，结果全班乱成一锅粥，有些小组完全跑题，有些小组干脆什么也没讨论出来。最后不得不临时改回传统讲解，课堂效果可想而知。而满堂灌模式下，教师可以完全掌控课堂节奏，确保教学任务的完成。

再看教学资源。农村学校和城市薄弱学校的设备条件根本无法支持那些花哨的教学方式。有些学校连投影仪都没有几台，更别提什么平板电脑和互动白板了。在这种条件下，一支粉笔、一块黑板的满堂灌反而是最务实的选择。

从课时分配来看，满堂灌也是最适合应试教育的方式。如果严格按照新课标的教学理念来教学，现有的课时安排根本不够用。

拿初中数学为例，勾股定理这一章节，按照教材进度安排大约有4节课时间。如果采用探究式教学，让学生自己发现规律、证明定理、总结应用，恐怕8节课都不一定够。而在当前的课程安排下，老师们不得不赶进度，否则根本无法完成教学任务。更何况，后期的大量练习和考试复习也是必不可少的，这些都需要挤出时间来。

在这种情况下，满堂灌就成了大多