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第一课时
教学
内容
P2、3页“谁的得分高”
教材
分析
本节课“谁的得分高”是第一单元“加与减”的起始课，通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境，引入100以内数的连加运算的计算方法。
教学
目标
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学
重难点
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学
准备
课件
教与学活动
设计意图
修改
一、温故知新
1.口算练习
50＋70＝30＋600＝30＋300＝
90＋20＝40＋50＝0＋500＝
2.求38加25的和。
（1）怎样列竖式计算？
（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？
（3）你觉得计算时应注意什么问题？
（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么．
二、导学释疑
1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？
算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？
3．展示。
针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
交流算法。
三、巩固提升、检测反馈
（1）25+17+3146+19+12
37+29+1926+19+41
请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。
（2）三个小组一共有多少人？
四、小结。
1．根据教室里座位排列，在本子上列出计算全班人数的加法算式。完成的同学请举手做个象征胜利的手势，鼓励一下自己。
2．让学生交流这堂课的体会和收获。
从学生的身边引人数学，易于激发学生的学习兴趣。
引导学生掌握运算顺序，经历体验算法多样化的过程。
板
书
设
计
谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=()
知识点
教
学
反
思
第二课时
教学
内容
P2、3页“谁的得分高”
教材
分析
本节课“谁的得分高”是第一单元“加与减”的起始课，通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境，引入100以内数的连加运算的计算方法。
教学
目标
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学
重难点
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学
准备
课件
教与学活动
设计意图
修改
一、温故知新
计算：（6生板演）
37+29+1742+19+2536+18+35
29+50+1132+27+4339+27+33
二、导学释疑
1.新知：投飞镖比赛。
2.研究：
（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：
针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
三、巩固提升
（1）24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌
银牌
铜牌
2000年
28
16
15
2004年
32
17
14
2008年
51
21
28
2012年
38
27
23
2000年一共获得奖牌多少枚？
2008年一共获得奖牌多少枚？
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
小结。
复习旧知，为新知学习做好铺垫。
培养学生发现问题的能力，让学生感受到数学就在我们的身边，发现了问题的同学就会产生一种成就感。
板
书
设
计
知识点
教
学
反
思
第三课时
教学
内容
P4、5页“秋游”
教材
分析
教材通过结合秋游的情境经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
教学
目标
1、能从具体的情境中获取信息，发现问题。
2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
教学
重难点
掌握笔算连减竖式的计算方法。
教学
准备
课件
教与学活动
设计意图
修改
一、情景出示。
去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。
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