Starter Unit 1 Hello！Section A 1a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1Hello！SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“Hello！”为主题，通过对话和练习，帮助学生掌握基本的问候用语和自我介绍。结合人教版英语七年级上册教材，设计情景对话、单词拼写和口语练习等环节，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过听说练习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和批判性思维，增强对英语学习的兴趣和自信。

重点难点及解决办法

重点：掌握基本的问候用语和自我介绍的表达方式。

难点：在真实的交流环境中准确运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在轻松的环境中练习口语表达。

2.使用多媒体教学资源，如视频和图片，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

3.设计分层练习，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和指导。

4.鼓励学生进行自主学习和合作学习，通过同伴互助来突破难点。

教学资源准备

1.教材：人教版英语七年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与问候和自我介绍相关的图片、视频，以及单词卡片。

3.教学工具：投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：布置多个小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候，如“Goodmorning,everyone!”，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回应，如“Goodmorning,teacher!”，并简单自我介绍。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示图片或视频，呈现本节课的主题“Hello！”。

2.学生观察图片或视频，思考如何用英语描述。

3.老师引导学生说出问候语“Hello!”，并解释其含义。

4.学生跟读并模仿，老师给予纠正和指导。

三、词汇学习（20分钟）

1.老师展示本节课的生词，如“name,age,nationality,school”等。

2.学生跟读并模仿，老师给予纠正和指导。

3.老师用例句解释生词的用法，如：“Whatsyourname?”、“Howoldareyou?”等。

4.学生练习用生词进行问答，如：“Whatsyourname?”、“Howoldareyou?”等。

四、句型学习（20分钟）

1.老师展示本节课的句型，如“Iam...”和“Howoldareyou?”。

2.学生跟读并模仿，老师给予纠正和指导。

3.老师用例句解释句型的用法，如：“Iamastudent.”、“Howoldareyou?”等。

4.学生练习用句型进行问答，如：“Iamastudent.”、“Howoldareyou?”等。

五、情景对话（20分钟）

1.老师展示情景对话，如两个学生在互相问候和自我介绍。

2.学生跟读并模仿，老师给予纠正和指导。

3.学生分组进行角色扮演，练习情景对话。

4.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、口语练习（15分钟）

1.老师提出问题，如：“Whatsyourname?”、“Howoldareyou?”等。

2.学生用所学句型和词汇进行回答。

3.老师鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

七、总结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，巩固记忆。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，如用所学词汇和句型写一篇短文。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

九、课后反思（5分钟）

1.老师引导学生反思本节课的学习效果，总结经验教训。

2.学生分享自己的学习感受，提出改进意见。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的问候语和自我介绍句型，如“Hello!”,“Whatsyourname?”,“Howoldareyou?”等，能够在日常交流中自如地进行简单的问候和自我介绍。

2.词汇积累：学生对本节课的生词，如name,age,nationality,school等有了深刻的理解和记忆，能够正确书写和使用这些词汇。

3.句型应用：学生掌握了“Iam...”和“Howoldareyou?”等句型的结构和使用方法，能够在实际对话中灵活运用。

4.口语表达：通过角色扮演和口语练习，学生的口语表达能力得到显著提高，能够更自信地进行英语口语交流。

5.文化意识增强：学生通过学习不同国家的人如何进行自我介绍，增