Unit1 第3课时（教学设计）Part A Lets spell三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）.docxVIP

Unit1第3课时（教学设计）PartALetsspell三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）

主备人

备课成员

教学内容

教材：三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）

内容：Unit1第3课时，学习单词拼写规律“字母组合ai在单词中的发音”。通过听、说、读、写等活动，使学生掌握字母组合ai在单词中的发音规则，并能运用该规律正确拼写含有ai音的单词。

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对语音规律的探究欲望。

2.提升学生的英语听力和口语表达能力，通过模仿和练习，增强发音准确性。

3.培养学生的英语思维品质，使学生能够运用所学规律进行独立思考和判断。

4.增强学生的文化意识，了解英语国家文化背景，拓宽国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了一些基本的英语字母和简单的单词拼写规则。他们能够识别和拼读单个字母，并能够拼读一些简单的单词。然而，他们对字母组合的发音规律可能还不够熟悉，特别是对于“ai”这一特定字母组合的发音规律掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其是在通过游戏和活动进行学习时。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习来掌握新技能。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和图表来理解发音规律；有的学生则更喜欢听觉学习，通过听音和跟读来提高发音准确性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和掌握“ai”字母组合的发音规律时可能会遇到以下困难：一是对发音规律的理解不够深入，难以将规律应用到实际单词中；二是发音时容易混淆“ai”与其他字母组合的发音；三是由于母语发音的影响，可能会在英语发音上产生误导。此外，学生可能缺乏足够的词汇量来练习和应用这一发音规律，从而影响其学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（字母卡片、单词卡片）。

2.课程平台：人教PEP版三年级英语下册同步教学平台。

3.信息化资源：英语发音规律相关教学视频、在线单词库、互动学习软件。

4.教学手段：情景模拟、游戏互动、小组合作学习、角色扮演。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示图片或视频，展示与“ai”发音相关的英语国家文化元素，如风景、人物等，激发学生的兴趣。

-引导学生回忆已学过的字母和简单单词，引导学生思考如何将这些知识应用到新的字母组合中。

-提问：“你们能说出一些含有字母ai的单词吗？”让学生开始思考并参与进来。

2.新课讲授

详细内容：

-首先，通过多媒体展示“ai”字母组合在不同单词中的发音实例，如“mail”、“tail”、“rain”等，让学生直观地感受发音规律。

-接着，讲解“ai”字母组合的发音规则，强调其发音为“/e?/”，并举例说明。

-最后，通过听音练习，让学生跟读并模仿正确的发音。

3.实践活动

详细内容：

-分组活动：将学生分成小组，每组发放含有“ai”字母组合的单词卡片，让学生在小组内互相练习发音，并纠正彼此的错误。

-语音游戏：设计一个发音游戏，如“发音接力”，让学生在游戏中练习“ai”发音，提高学习兴趣。

-单词拼写：给出含有“ai”字母组合的单词，让学生尝试拼写，巩固发音规律。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-举例回答1：讨论如何将“ai”发音规律应用到新单词中，例如，学生可以尝试用“ai”发音规律拼读并确认新单词的正确性。

-举例回答2：讨论在发音过程中可能遇到的问题，如混淆“ai”与其他字母组合的发音，学生可以分享自己的经验并提出解决方案。

-举例回答3：讨论如何通过游戏和活动提高发音练习的趣味性，学生可以提出不同的游戏建议，如“单词拼图”、“发音接力”等。

5.总结回顾

内容：

-通过提问引导学生回顾本节课所学内容，如“我们今天学习了什么？”“‘ai’字母组合的发音是什么样的？”

-强调本节课的重难点，如正确发音“ai”字母组合，以及如何将这一发音规律应用到新单词中。

-鼓励学生在课后继续练习，并通过家庭作业或自测来巩固所学知识。

用时分钟：45分钟

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（10分钟）

-展示发音实例（2分钟）

-讲解发音规则（5分钟）

-听音练习（3分钟）

3.实践活动（15分钟）

-分组活动（5分钟）

-语音游戏（5分钟）

-单词拼写（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾