人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计.docxVIP

人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》包括新航路开辟的背景、过程、影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的地理知识有关，学生需要运用地理知识来理解新航路开辟的原因、过程和影响，同时与本单元的下一课《全球化进程》相联系，引导学生思考全球化的发展。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义视角，理解新航路开辟对世界历史发展的深远影响。提升学生的人文素养，增强对世界多元文化的尊重与理解。发展学生的地理信息素养，学会运用地理知识分析历史事件。培养批判性思维，引导学生对历史进程进行深度思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了基本的地理知识，包括世界地图、地理位置、自然地理环境等。此外，他们在历史课程中已经接触过一些古代文明和探险家的故事，对新航路有一定的初步了解。然而，对于新航路开辟的具体背景、过程和影响，学生的知识储备可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课内容与学生的日常生活和全球视野紧密相关，学生对新航路开辟的历史事件往往抱有好奇心和探究欲。学生在学习过程中展现出较强的合作能力和动手实践能力，能够通过小组讨论、角色扮演等方式深入理解历史事件。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过地图、图片等视觉材料来获取信息；有的学生则更倾向于听觉学习，通过教师的讲解和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新航路开辟时可能遇到的困难包括对复杂历史事件的背景和影响难以全面理解，对地理知识的应用不够熟练，以及缺乏对全球历史发展的整体认识。此外，学生对不同文化和民族间的交流与冲突的理解可能存在局限性，需要教师引导他们进行深入思考和批判性分析。

教学资源

-地图资源：世界地图、欧洲地图、美洲地图、非洲地图等。

-图片资源：新航路开辟相关的历史图片、探险家肖像、航海图等。

-信息化资源：网络历史资料库、在线历史教育平台、互动地图软件等。

-教学手段：多媒体投影仪、计算机、平板电脑、教学模型（如地球仪、航海模型）。

-课程平台：学校内部教学平台、历史与社会课程专用教学软件。

-教学辅助材料：教材、教辅书籍、历史故事书籍。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示世界地图，提出问题：“同学们，你们知道这张地图上有哪些重要的地理特征吗？这些特征对人类历史发展有什么影响？”以此引发学生对地理与历史关系的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾八年级上册学习的地理知识，如世界各大洲的地理位置、气候特点等，为学习新航路开辟做好知识铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解新航路开辟的背景、过程和影响，包括探险家的动机、航海技术的进步、欧洲各国之间的竞争等。

-举例说明：教师通过讲述哥伦布发现新大陆、达伽马绕过非洲航行到达印度等历史故事，帮助学生理解新航路开辟的过程。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界历史发展的影响，如促进了全球贸易、文化交流、殖民扩张等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制新航路开辟示意图，标注重要地理特征和探险家的航行路线。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的绘制过程进行指导和帮助，确保学生准确掌握新航路开辟的相关知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：新航路开辟对世界历史发展有何深远影响？如何评价这一历史事件？

-学生讨论：学生分组讨论，各抒己见，分享对新航路开辟的认识和看法。

-教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调新航路开辟对世界历史发展的重要意义。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的背景、过程和影响。

-学生总结：学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解其他探险家在新航路开辟中的作用和贡献。

2.分析新航路开辟对世界历史发展的影响，撰写一篇短文。

3.设计一份关于新航路开辟的科普宣传册，向他人介绍这一历史事件。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《连通世界的新航路》后，能够准确掌握新航路开辟的背景、过程和影响。具体表现为：

-学生能够列举出新航路开辟的主要探险家和他们的航行路线