23 马说 同步练（含答案） 2024-2025学年语文统编版八年级下册.docxVIP

23??马说

文学常识

本文是作者《杂说》四篇中的第四篇。韩愈,字退之,自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家、教育家,被列为“唐宋八大家”之首。

课文对译

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。世间有了伯乐,然后才有千里马。千里马经常有,可是伯乐不经常有。因此即使是很名贵的马,也只是在奴仆的手下受屈辱,(和普通马)一同死在马槽里,不以千里马而著称。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?日行千里的马,吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不知道它能够日行千里(,把它当成普通的马)来喂养。这样的马,虽然有日行千里的能力,(但是)吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质不能表现在外面,想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它能够日行千里呢?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!用马鞭赶它,不按照(驱使千里马的)正确方法,喂它,却不能让它竭尽才能,它鸣叫,却不能通晓它的意思,反而拿着马鞭面对它,说:“天下没有千里马!”唉!(难道)真的没有千里马吗?其实是他们真的不认识千里马啊!

知识梳理

1.通假字

(1)祗辱于奴隶人之手(同“衹〔只〕”,只、仅)

(2)食马者不知其能千里而食也(同“饲”,喂)

(3)才美不外见(同“现”,表现)

2.一词多义

食食不饱(吃)

策执策而临之(鞭子)

能虽有千里之能(才能)

3.词类活用

(1)祗辱于奴隶人之手(形容词活用作动词,受屈辱)

(2)一食或尽粟一石(形容词活用作动词,吃尽)

(3)食马者不知其能千里而食也(数量词活用作动词,日行千里)

4.古今异义

安求其能千里也(古义:怎么;今义:安全,平安)

5.特殊句式

(1)马之千里者(定语后置,即“千里之马者”)

(2)祗辱于奴隶人之手(状语后置,即“祗于奴隶人之手辱”)

6.重点实词

(1)骈死于槽枥之间(并列)

(2)不以千里称也(著称)

(3)一食或尽粟一石(有时)

(4)虽有千里之能(虽然)

(5)且欲与常马等不可得(犹,尚且)

(6)安求其能千里也(怎么)

(7)鸣之而不能通其意(通晓)

(8)执策而临之(面对)

主旨归纳

本文作者把知人善任的贤君比喻为伯乐,把未被发现的真正的人才比喻为千里马,揭露了封建统治者不识人才,摧残、埋没人才的现象,表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。

名句梳理

1.《马说》中描写千里马的悲惨遭遇的语句:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。

2.《马说》中千里马被埋没的根本原因:食马者不知其能千里而食也。

3.《马说》中食马者“不知马”的具体表现:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

拓展链接

周公吐哺

“周公吐哺”这一典故出自《史记》:“周公戒伯禽曰:‘我文王之子,武王之弟,成王之叔父,我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发,一饭三吐哺,起以待士,犹恐失天下之贤人。子之鲁,慎无以国骄人。’”其大意是“周公告诫伯禽说:‘我是文王之子、武王之弟、成王之叔父,在全天下人中我的地位也不算低了。但我却洗一次头发要多次握起头发,吃一顿饭要多次吐出正在咀嚼的食物,起来接待贤士,这样还怕失去天下贤人。你到鲁国之后,千万不要因有国土而骄慢于人。’”后人以“周公吐哺”比喻为了招揽人才而操心忙碌。形容礼贤下士,求才心切。

23??马说

1.

下列句子中没有通假字的一项是()

A.才美不外见 B.安求其能千里也

C.食之不能尽其材 D.祗辱于奴隶人之手

2.解释下列加点的多义词。

(1)能:①虽有千里之能()

②安求其能千里也()

(2)食:①一食或尽粟一石()

②食之不能尽其材()

(3)策:①策之不以其道()

②执策而临之()

3.解释下列加点词的古今义。

(1)是马也,虽有千里之能

古义:;今义:。?

(2)且欲与常马等不可得

古义:;今义:。?

4.下列加点词有活用现象的一项是()

A.策之不以其道 B.食不饱,力不足

C.故虽有名马 D.鸣之而不能通其意

5.根据课文内容填空。

(1)作者描述千里马的悲惨遭遇的句子:,,。?

(2)在作者看来,千里马被埋没的根本原因:。?

(3)某位诺贝尔文学奖得主在获奖演