专题1.2 在社会中成长（教学设计）-2019-2020学年八年级道德与法治上册同步轻松备课（部编版）.docx

专题1.2在社会中成长（教学设计）-2019-2020学年八年级道德与法治上册同步轻松备课（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：专题1.2在社会中成长

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2020年9月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生正确的社会价值观和公民责任感。通过学习，学生应能够认识到个人与社会的关系，理解社会规范对个人成长的重要性，提升遵守社会规则、尊重他人、积极参与社会活动的意识，培养良好的公民素养和法治意识。同时，培养学生批判性思维，能够分析社会现象，形成独立、理性的社会观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解个人与社会的关系：通过案例分析，使学生认识到个人行为对社会的影响，以及社会环境对个人成长的作用。

-掌握社会规范的重要性：讲解社会规范对维护社会秩序和促进个人发展的意义，例如交通规则、公共礼仪等。

-培养公民责任感：通过角色扮演，让学生体验如何作为一个负责任的公民参与社会活动。

2.教学难点：

-分析社会现象：识别并分析社会问题，如环境污染、资源浪费等，并探讨其背后的社会原因。

-形成独立的社会观：引导学生从多角度审视社会现象，形成自己的观点和判断。

-应用法治意识：理解法律对社会秩序的保障作用，以及个人在法律框架下的权利和义务。例如，如何正确处理与他人的纠纷，如何在面对不公正待遇时运用法律手段维护自己的权益。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解社会规范和公民责任的基本概念，辅以具体案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生就社会现象和问题进行讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

3.使用角色扮演法，让学生模拟社会角色，体验不同社会角色之间的互动，加深对社会责任和公民行为的理解。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和在线互动平台，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的参与度。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们每个人都是社会的一份子吗？那么，你们认为个人与社会之间有什么样的关系呢？”

（2）学生积极回答，教师总结：“是的，个人与社会是相互依存、相互影响的关系。今天，我们就来学习专题1.2《在社会中成长》，探究个人与社会的关系，以及我们作为中学生应该如何在社会中成长。”

二、新课讲授

1.个人与社会的关系

（1）教师讲解个人与社会的关系，引导学生认识到个人行为对社会的影响，以及社会环境对个人成长的作用。

（2）举例说明：如环保意识、遵守交通规则等，让学生明白个人行为对社会的重要性。

2.社会规范的重要性

（1）教师讲解社会规范的概念，强调社会规范对维护社会秩序和促进个人发展的意义。

（2）举例说明：如公共礼仪、交通规则等，让学生了解社会规范的具体内容。

3.培养公民责任感

（1）教师引导学生认识到作为中学生，应该具备的公民责任感。

（2）通过角色扮演，让学生体验如何作为一个负责任的公民参与社会活动。

4.分析社会现象

（1）教师引导学生识别并分析社会现象，如环境污染、资源浪费等，并探讨其背后的社会原因。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。

5.形成独立的社会观

（1）教师引导学生从多角度审视社会现象，形成自己的观点和判断。

（2）举例说明：如对网络谣言、社会热点事件的看法，让学生学会独立思考。

6.应用法治意识

（1）教师讲解法律对社会秩序的保障作用，以及个人在法律框架下的权利和义务。

（2）举例说明：如何正确处理与他人的纠纷，如何在面对不公正待遇时运用法律手段维护自己的权益。

三、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结个人与社会的关系、社会规范的重要性、公民责任感、分析社会现象、形成独立的社会观和应用法治意识等方面的知识。

（2）强调学生要树立正确的价值观，积极参与社会活动，做一个有责任感、有担当的中学生。

四、布置作业

（1）阅读课文，思考个人与社会的关系，结合自身实际，撰写一篇心得体会。

（2）关注社会热点事件，分析其背后的社会原因，提出自己的观点和建议。

五、课后反思

（1）教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

（2）针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会契约论》节选：让学生了解卢梭对社会契约和个人与社会关系的思考。

-《乌托邦》摘要：介绍托马斯·莫尔对理想社会的构想，探讨个人与集体利益的关系。

-《社会学的起源与发展》简史：简要介绍社会学的发展历程，让学生了解社会学如何研究个人与社会的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究