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电磁感应教学设计方案

一、教学目的

1.知道电磁感应现象及其产生的条件。

2.知道感应电流的方向与哪些因素有关。

3.培育学生观看力量、归纳总结力量

二、教具

蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计,导线若干，开关一只。

三、教学方法

试验探究教学法

四、教学过程

1.由试验引入新课

重做奥斯特试验，学生观看后答复：

此试验称为什么试验?它提醒了一个什么现象?

2、进一步启发引入新课：

奥斯特试验提醒了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不行以反过来进展逆向思考：磁能否生电呢?怎样才能使磁生电呢?下面我们就沿着这个猜测来设计试验，进展探究讨论。

3.进展新课

(1)明的确验目的：通过试验观看电磁感应试验现象

(2)提问：依据试验目的，本试验应选择哪些试验器材?

(3)教师展现所需试验器材，留意让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按电路图装连接置

(4)如何做试验?

(5)其步骤又怎样呢?

(6)引导：导体放在磁场里观看是否产生电流。(看课件)

平放?竖放?斜放?导体在磁场中是静止?还是运动?怎样运动?磁场的强弱对试验有没有影响?

依次对这几种状况逐一试验，探究在什么条件下导体在磁场中产生电流。

记录不同条件下的试验现象。

教师按试验步骤进展演示，学生观看，每完成一个试验步骤后，填写表格里。

试验完毕，提出问题：

1上述试验说明磁能生电吗?

2在什么条件下才能产生磁生电现象?

3为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢?

4通过此试验可以得出什么结论?

学生归纳、概括后，教师板书：

〈试验说明：闭合电路的一局部导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。〉

教师指出：这就是我们本节课要讨论的主要内容电磁感应现象。

(2)讨论感应电流的方向提问：

1感应电流的方向是怎样的呢?

2它的方向与哪些因素有关呢?

请同学们观看下面的试验。

演示试验：保持上述试验装置不变，反复转变磁场方向或转变导体在磁场中的运动方向，请同学们认真观看电流表的偏转方向。

3同学们观看到了什么现象?

(磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向也发生变化，即电流的方向也随着变化)。

通过这一现象我们可以得出什么样的结论呢?

学生归纳、概括后，教师板书：

〈二、导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。〉

(3)讨论电磁感应现象中能的转化:提问

1.在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，是什么力做了功呢?

2.它消耗了什么能?

3.得到了什么能?

4.在电磁感应现象中实现了什么能与什么能之间的转化?

〈二、导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。〉

(3)讨论电磁感应现象中能的转化:提问

1.在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，是什么力做了功呢?

2.它消耗了什么能?

3.得到了什么能?

4.在电磁感应现象中实现了什么能与什么能之间的转化?

板书：〈三、在电磁感应现象中，机械能转化为电能〉

3.小结

在这节课中，我们采纳了什么方法，探究讨论了哪几个问题?

4.布置作业课本上的练习1、2题。

电磁感应教学设计方案这篇文章共3855字。