2.3.3近似数 教学设计 2024-—2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

2.3.3近似数教学设计2024-—2025学年人教版数学七年级上册

授课内容

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设计思路

本节课设计思路围绕人教版数学七年级上册“2.3.3近似数”这一章节展开，以学生实际生活为背景，通过实际问题引入近似数的概念，让学生在探究过程中体会数学与生活的联系。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学设计以互动式教学为主，注重学生的参与和体验，力求提高教学效果。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解近似数的概念及在实际问题中的应用。

2.培养逻辑推理能力，通过探究活动发现近似数的规律。

3.提升数学建模能力，学会运用近似数解决实际问题。

4.强化数据分析意识，认识到近似数在数据分析中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了有理数的概念和运算，对数轴有基本的认识，能够进行简单的数的大小比较和运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学科普遍感兴趣，但部分学生对抽象的数学概念理解较慢，学习风格偏向于直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解近似数的概念时可能会遇到困难，因为近似数涉及到的概念相对抽象，且在实际应用中需要灵活运用。此外，学生在进行近似数的计算和估算时，可能会因为缺乏经验而出现错误。

教学资源

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、白板

-课程平台：人教版数学七年级上册电子教材

-信息化资源：近似数相关的教学视频、动画演示

-教学手段：实物教具（如尺子、圆规）、数学软件（如几何画板）

-练习题：近似数计算的练习题、实际问题解决题

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的测量工具，如尺子、电子秤等，提问学生这些工具在生活中的应用，以及它们是如何帮助我们得到准确数据的。

-回顾旧知：引导学生回顾数轴的概念，以及有理数的运算，强调数轴在表示数的大小关系中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍近似数的概念，通过实例讲解如何通过四舍五入等方法得到近似数。

-举例说明：以测量物体的长度为例，展示如何将一个具体的数值近似到最接近的整数或小数位。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试对给定的数值进行近似，并解释他们的选择理由。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：进一步讲解近似数在估算中的应用，如估算商品的价格、计算行程等。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如估算超市购物总额、计算步行时间等，展示近似数在估算中的实用性。

-互动探究：学生独立完成估算练习，教师巡视指导，帮助学生理解估算的技巧。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行近似数的计算练习，包括四舍五入、估算等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：学生完成一组实际问题解决题，如计算购物时的优惠折扣、估算家庭用电量等。

-教师指导：教师讲解解题思路，强调近似数在解决实际问题中的重要性。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享他们在学习近似数过程中的收获和体会。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调近似数在数学学习和生活中的应用。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：布置与近似数相关的课后练习题，要求学生独立完成，并按时提交。

8.教学延伸（约5分钟）

-教学延伸：提出一些开放性问题，鼓励学生在课后进行进一步探究，如近似数在不同学科中的应用、近似数的误差分析等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-近似数的历史背景：介绍近似数在数学发展史上的重要性，如古希腊数学家使用近似数进行几何计算。

-近似数的应用领域：展示近似数在物理、工程、经济学等领域的应用实例，如工程估算、市场调查等。

-近似数的误差分析：介绍误差的概念和分类，以及如何评估近似数的准确性。

-近似数的计算方法：探讨不同的近似计算方法，如线性插值、牛顿迭代法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍或文章，了解近似数在历史和现代科学中的应用。

-组织学生参观相关实验室或企业，实地了解近似数在实际工作中的应用场景。

-布置学生进行小组研究，探讨近似数在不同学科中的应用，如物理中的测量误差、经济学中的市场预测等。

-提供在线课程或视频资源，让学生自主学习和探究近似数的计算方法和误差分析。

-设计一些开放性问题，引导学生思考近似数在生活中的应用，如估算家庭开支、预测天气变化等。

-鼓励学生参与数学竞赛或项目，通过实际操作加深对近似数的理解和应用。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同领域的专家使用近似数进行决策的过程，提高学生的实践