7.2.3 第2课时 平行线的性质与判定的综合应用教学设计2024-2025学年人教版数学七年级下册.docxVIP

7.2.3第2课时平行线的性质与判定的综合应用教学设计2024-2025学年人教版数学七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：平行线的性质与判定的综合应用

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们这节课要一起探索数学的奥秘，揭开平行线的神秘面纱。咱们这节课可是七年级下册数学的精华，一定要认真听哦！????让我们一起走进平行线的世界，感受数学的魅力吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维品质，提升学生的空间观念和几何直观能力。学生将通过探究平行线的性质，学会运用数学语言描述和证明几何关系，增强逻辑推理能力。同时，通过实际问题解决，激发学生运用数学知识解决实际问题的意识，培养数学的应用意识和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解平行线性质的应用，包括同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等；

②能够熟练运用平行线的判定方法，如同位角相等、内错角相等、同旁内角互补、同一直线上的角相等或互补等；

②掌握平行线性质与判定在解决实际问题中的应用，如几何作图、计算角度、证明几何关系等。

2.教学难点，

①理解平行线性质与判定之间的内在联系，形成完整的知识体系；

②将平行线的性质与判定应用于复杂几何问题的解决，如多边形内角和、四边形判定等；

②在实际操作中，如何准确选择和应用平行线的性质与判定，避免错误；

③培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，使学生在面对新问题时能够灵活运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教具（平行四边形模型、直尺、量角器）、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于布置作业和发布学习资源

-信息化资源：几何图形软件（如GeoGebra、AutoCAD等），用于动态展示平行线性质

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、练习题讲解

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用生活中的实例引入，比如展示一张城市地图，上面有两条不相交的街道，引导学生观察并指出这两条街道是平行的。接着，我会提问：“同学们，你们知道什么是平行线吗？平行线有哪些特点？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，并引导他们回顾平行线的定义和性质。用时：5分钟。

2.新课讲授

-内容1：讲解平行线的性质，如同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等。我会通过动画演示，让学生直观地看到这些性质是如何成立的。同时，我会给出几个简单的例子，让学生动手画图，验证这些性质。用时：10分钟。

-内容2：讲解平行线的判定方法，包括同位角相等、内错角相等、同旁内角互补、同一直线上的角相等或互补等。我会结合具体的图形，逐步引导学生理解这些判定方法的应用。用时：10分钟。

-内容3：讲解平行线性质与判定在解决实际问题中的应用。我会给出一些实际问题，如计算角度、证明几何关系等，让学生运用所学知识解决这些问题。用时：10分钟。

3.实践活动

-内容1：让学生动手画图，验证平行线的性质，如同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等。通过实际操作，加深学生对这些性质的理解。用时：5分钟。

-内容2：小组合作，完成一个几何作图题，要求学生运用平行线的判定方法。通过合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。用时：10分钟。

-内容3：让学生观察生活中的平行线现象，如建筑物的墙壁、道路等，并尝试用数学语言描述这些现象。通过观察和描述，提高学生的空间观念和几何直观能力。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

-方面1：讨论平行线性质的应用。举例回答：“如何利用平行线的性质证明两个三角形全等？”

-方面2：讨论平行线的判定方法。举例回答：“在什么情况下，我们可以判定两条直线是平行的？”

-方面3：讨论平行线在实际问题中的应用。举例回答：“如何利用平行线的性质计算一个不规则图形的面积？”

用时：10分钟。

5.总结回顾

-内容：首先，我会让学生回顾本节课所学内容，包括平行线的性质、判定方法以及应用。然后，我会强调本节课的重点和难点，如平行线性质的应用、判定方法的选择等。最后，我会鼓励学生在课后继续探索平行线的其他性质和应用，提高他们的数学思维能力。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《几何学入门》

-内容摘要：这本书是几何学的基础入门书籍，其中包含了平行线的定义、性质、判定方法以及应用等内容。学生可以通过阅读这本书，更深入地理解平行线的相