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2.1区域发展的自然环境基础教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修二

主备人

备课成员

教材分析

2.1区域发展的自然环境基础教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修二。本章节主要围绕区域发展的自然环境基础展开，从地理环境的整体性和差异性入手，引导学生认识不同区域的自然条件及其对人类活动的影响。教材内容紧密结合实际，通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过分析区域自然环境，学生能够理解自然环境对区域发展的影响，形成可持续发展的观念；通过综合分析地理要素，提升学生的综合思维能力；通过实地观察和案例分析，增强学生的地理实践能力，为未来解决实际问题打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的地理学科基础知识，包括自然地理环境的基本要素（如气候、地形、土壤等）和人类活动对地理环境的影响。此外，学生可能对区域地理的基本概念有所了解，如区域特征、区域差异等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，尤其对自然环境与人类活动的关系感兴趣。学生的能力方面，具备一定的空间思维能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过地图和图像理解地理知识，而另一些学生则更倾向于文字描述和案例研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习区域发展的自然环境基础时，可能面临的困难包括对复杂地理概念的理解、如何将理论知识应用于实际问题分析、以及如何处理大量地理数据。此外，学生可能对某些自然环境因素之间的相互作用和影响机制感到困惑。因此，教师需通过多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解区域发展的自然环境基础理论，引导学生掌握核心概念。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，培养学生的综合思维能力和问题解决能力。

3.案例分析法：通过实际案例的剖析，让学生将理论知识与实际应用相结合。

教学手段：

1.多媒体课件：使用地图、图片、视频等多媒体资源，直观展示地理环境特征和人类活动的影响。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件进行区域分析，提高学生的地理实践能力。

3.互动式学习平台：通过网络平台开展在线讨论和作业提交，增强学生的学习互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对区域发展的自然环境基础的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为自然环境对我们的生活有哪些影响？”

展示一些关于不同区域自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受自然环境的多样性和重要性。

简短介绍区域发展的自然环境基础的概念，为接下来的学习打下基础。

2.区域发展的自然环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解区域发展的自然环境基础的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解区域发展的自然环境基础的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍区域发展的自然环境基础的组成部分，如气候、地形、土壤、水资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.区域发展的自然环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解区域发展的自然环境基础的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的区域发展的自然环境案例进行分析，如不同气候类型对农业生产的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解区域发展的自然环境基础的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用区域发展的自然环境基础知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与区域发展的自然环境基础相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化对农业的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对区域发展的自然环境基础的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调区域发展的自然环境基础的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括区域发展的自然环境基础的基本概念、组成部分、案