2023四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首 凉州词教学实录 新人教版.docxVIP

2023四年级语文上册第七单元21古诗三首凉州词教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

2023四年级语文上册第七单元“古诗三首”中的《凉州词》是一首描绘边塞风光和戍卒生活的古诗。本诗语言凝练，意境深远，富含情感。通过学习这首诗，学生可以了解古代边塞文化，培养对古诗的欣赏能力和文学素养。教学设计将结合课本内容，引导学生体会诗中的意境，感受诗人的情感，提高学生的审美情趣。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，提升他们的文化自信和审美情趣。学生将通过学习《凉州词》，增强对古代边塞生活的理解，培养同情心和对历史文化的尊重。同时，通过品读诗歌，学生将提高语言运用能力，学会用文字表达情感，增强文学素养和人文精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌意境的把握：引导学生理解《凉州词》中的边塞风光和戍卒生活，感受诗中的意境美。

-诗人情感的体会：让学生通过诗句分析，体会诗人王之涣的豪放与忧愁，理解诗歌的情感内涵。

-诗歌语言的品味：引导学生关注诗歌中的修辞手法和关键词汇，如“黄河远上白云间”中的比喻和“一片孤城万仞山”中的夸张。

2.教学难点

-古代边塞文化的理解：对于四年级学生来说，理解古代边塞的地理环境和戍卒的生活状态是一个难点。

-诗歌情感的深度解读：学生可能难以深入理解诗人复杂的情感，如豪迈与悲凉并存的情感。

-诗歌语言的品味与运用：学生可能难以准确把握诗歌中的关键词汇和修辞手法，需要教师通过具体的例子进行讲解和示范。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：语文教学软件或平台，用于辅助教学和互动

-信息化资源：古代边塞风光图片、王之涣生平介绍、相关背景音乐

-教学手段：古诗朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放边塞风光图片或视频，引导学生观察并描述画面特点。

2.提问：同学们，你们知道边塞是什么地方吗？边塞生活是怎样的？

3.学生分享自己的了解，教师总结并引出课题《凉州词》。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌朗读：教师范读《凉州词》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.诗歌大意讲解：讲解诗歌的背景、作者、标题等，帮助学生理解诗歌内容。

3.诗句分析：

-“黄河远上白云间”：讲解“黄河远上”和“白云间”的意象，引导学生体会诗句的意境。

-“一片孤城万仞山”：讲解“孤城”和“万仞山”的意象，引导学生体会诗句的意境。

4.诗人情感分析：引导学生分析诗人在诗中表达的情感，如豪迈、忧愁等。

5.诗歌语言品味：讲解诗歌中的修辞手法和关键词汇，如比喻、夸张等。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗句接龙：学生轮流接读诗句，巩固对诗歌内容的记忆。

2.诗歌仿写：让学生根据诗歌的意境和情感，仿写一句诗句。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗给你留下了什么印象？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：这首诗中的哪些诗句让你印象深刻？

2.学生分享自己的感受，教师引导其他学生进行补充和讨论。

3.教师总结：这首诗通过描绘边塞风光和戍卒生活，表达了诗人对家乡的思念和对边塞生活的感慨。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：这首诗对我们今天的生活有什么启示？

2.学生分享自己的观点，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：背诵《凉州词》，并尝试用诗歌的形式表达自己的情感。

教学时长：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《王之涣集》：介绍王之涣的生平和作品，帮助学生了解诗人的创作背景。

-《唐宋诗鉴赏》：选取与《凉州词》风格相近的诗歌，如王翰的《凉州词》、王昌龄的《从军行》等，供学生对比阅读。

-《中国古代边塞诗选》：收录了多首描写边塞风光和戍卒生活的诗歌，丰富学生对边塞文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一首描绘家乡或特定景物的诗歌，运用所学到的修辞手法和表达方式。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对《凉州词》的理解和感受，以及对中国古代边塞文化的认识。

-引导学生通过图书馆、网络等渠道，进一步了解古代边塞的历史背景、地理环境以及军事制度。

-安排学生观看与边塞相关的纪录片或电影，如《英雄》、《天下无贼》等，通过视听体验加深对边塞生活的理解。

-设计一份关于边塞文化的手抄报或小论文，让学生展示自己的研究成果，并与其他同学交流分享。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗词朗诵比赛、历史