信任为主题班会.pdf

“信任”主题班会策划书

一、活动对象：高二（4）班全体同学及班主任

二、活动形式：班会

三、活动目的：

1、通过本次班会，能够认识到信任对于自己以及他人的重要性，并且意识到一个良好的

成长环境需要彼此的信任作为基础。

2、学会与同学、教师、家人、朋友等建立健康、良好的信任关系。

四、主要内容：

（一）第一环节：实习教师提问：“如果你的朋友欺骗了你，你会怎么样？以后还会再相

信他吗？”并让同学回答问题，由此引入班会主题。

（二）第二环节：小游戏

挑选四位同学参与游戏（要设置一位计时员与一位负责安全的“保镖”），由一位实习老

师介绍游戏规则和程序，之后组织同学开展游戏。

游戏规则：四个人分为两组，两人一组。一人蒙住眼睛扮演“盲人”，由其搭档作为“拐

杖”来指挥盲人从讲台上走到教室最后面，与班主任击掌之后再回到原点，此过程中由事先

设置好的计时员负责计时，“保镖”负责参与人员的安全。在指挥过程中，“拐杖”只允许用

语言指挥，不可有肢体接触。对方选手可以在游戏开始之前给对手设置障碍物（桌子、椅子

等）。用时较少的一组获胜。

游戏结束之后，由实习老师对参与者进行提问：

1、提问“盲人”：游戏过程中，你信任你的“拐杖”吗？你认为信任给你带来了什么？

2、提问“拐杖”：被你的搭档信任，你有什么感觉？当对方给予你信任时，你会尽全力

帮助他吗？

感悟：1、信任在生活中扮演着非常重要的角色。

2、他人的信任是对自己的认可，可以使我们得到一种心理上的满足，得到精神上的愉悦。

（三）第三环节：小故事

小明和小李是非常好的朋友，每天形影不离。一天小明有事，让小李替自己把作业交给

老师，小李爽快地答应了。每次做作业老师都表扬小明，小李想我不给他交了，最后，老师

批评了小明，并说小明太骄傲。小明感到很委屈，问小李怎么回事，而小李却说因为自己昨

天打篮球给忘了。小明没有再说什么，从此以后有什么事情不再去找小李，两人的关系也越

来越疏远。

提问：1、如果你是小李,你会这样做吗?

2、通过这件事后，你认为小李还值得信任吗？

感悟：1、让人原谅容易，再次信任就没那么容易。

2、要做真正的知己，就必须相互信任。

（四）第四环节：总结

（一）实习教师总结：通过这节课，希望同学们能认识到信任的重要性，把信任看作是

一笔宝贵的人生财富。在学习和生活中，我们不仅要信任他人，而且要努力做一个值得信任

的人。这样，我们就拥有了良好的成长环境和发展的社会基础。

（二）班主任总结篇二：信任之旅主题班会合作

“合作、信任之旅”

主题班会活动方案

1、课题：合作、信任之旅

2、时间:

3、地点：室外（操场等地）

4、参加人数:78

5、教学背景：

现在的中学生大多数都是独生子女，家庭、社会很难给他们提供集体生活的机会，学生

容易产生“处处以我为中心”的思想，缺少互帮互助，以大局为重的意识，这对学生良好的

行为品质的形成和发展是极为不利的。对于学生本身而言，不懂得与别人合适的交往、合作，

不容易与别人和睦相处是健康成长的绊脚石，于是有关合作与信任的教育是必要的。

针对中学生的这种现状，在最新颁布的《中小学评价与考试制度改革》中的“建立促进

学生发展的评价体系”部分，其中提到极为重要的一点是“交流与合作”:能与他人一起确立

目标并实现目标，尊重并理解他人的处境与观点；能评价和约束自己的行为；能综合地运用

各种交流和沟通的方法进行合作。《新课程标准》中也特别强调学生要“具备创新精神、合作

意识”，要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。可见，团结协作的精神在现实生活、

学习中尤其在班集体建设中是非常需要的，也是极为必要的。

6、教学目的:

本次活动，主要是让学生在各种合作活动当中认识到“合作的重要性”。结合学生的实际

情况，让他们用自己的眼睛去发现，用他们自己的心灵去体会合作的重要性，真正体验到成

长的喜悦。而整个活动的准备，从人员分工到联系采访单位到班会课的总体筹划，都由学生

自行组织，让他们在组织的过程中去学习、实践“合作精神”。并通过班会课的形式为他们提

供一次有益的成长交流的机会，再一次提高学生的创新精神、实践能力与综合素质。

7、活动准备：

提前一周召开班干部讨论会，对本次主题班会的内容进行动员、讨论和安排，确定班会