2024_2025学年高中语文第一单元1林教头风雪山神庙教案4新人教版必修5.docVIP

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林教头风雪山神庙

一、教学设想：

学问与实力目标：

1.通过本文的学习，让学生了解施耐庵生平以及《水浒传》这部小说的相关学问；

过程与方法目标：

1.通过文本分析，使学生理清情节发展的线索；

2.沟通探讨：通过小组沟通探究，分析环境描写在小说中的作用；

情感看法与价值观：

1.相识林冲性格从委曲求全到奋起抗拒的性格转变，相识封建社会的黑暗腐朽和尖锐冲突，相识到“官逼民反，民不得不反”的历史必定。

二、学情分析：

此前，学生们通过必修三第一单元《林黛玉进贾府》、《祝愿》等小说的学习，已经了解了小说情节、人物、环境三大要素，但对于前两篇课文的分析，主要关注的是人物、情节和主题思想的探讨。因此，对《林教头风雪山神庙》中的环境描写的分析显得尤为重要。

三、教具准备：

《林教头风雪山神庙》的课件

四、课时支配：

两课时

五、教学过程：

第一课时

一、教学目标：

1.了解小说《水浒传》的成书、特点、主题和作者施耐庵的生平；

2.了解《林教头风雪山神庙》跌宕起伏的故事情节；

3.体会环境描写在文章中的重要作用；

二、教学重点：

1.梳理《林教头风雪山神庙》一文的故事情节；

2.鉴赏课文中环境描写的作用。

三、教学思路：

1.由新版《水浒传》电视剧的歌词引出林冲这一悲剧人物身世的困难性，导出对《林教头风雪山神庙》一课的分析。

2.对《水浒传》这部长篇小说的撰写和流传状况以及大体内容进行总体介绍。

3.回顾小说的三要素，依据情节的开端、发展、高潮的脉络对文章情节进行梳理。

4.由山神庙和草料场之间的故事情节引出对小说环境的分析，点明风雪描写的作用和方法。

四、教学方法：

采纳分组探讨、合作探究、小组汇总的方法。通过老师的引导，让学生关注风雪这一环境描写在推动故事情节和塑造人物形象等方面的作用，然后用分组探讨的方法，让学生找出对风雪的描写，让学生畅所欲言，谈谈文中是怎样描写风雪的，起到了什么样的作用，最终小组派代表发言，沟通想法。

五、教学环节：

（一）新课导入：最近一段时间，社会上掀起了一股电视剧翻拍热，小说《水浒传》也重新被翻拍成《新版水浒传》，新版电视剧的歌词写得特别好，它写道：“兄弟情，夜空中万千星点；兄弟情，红尘里无限光华；兄弟情，是没有色的酒；兄弟情，是没有墙的家。”几百年过去了，《水浒传》中英雄们的快意恩仇、手足之情却仍旧为人们所称道，但是《水浒传》中有一个人，他对挚友仗义恳切，却最终遭到了挚友的陷害，直至家破人亡。他是谁呢？他就是《水浒传》中为我们耳熟能详的悲剧英雄，林冲。今日，让我们一起来学习第一单元的新课《林教头风雪山神庙》，一起走进林冲的悲剧命运，感受林冲的江湖豪情。

（二）背景介绍：

《林教头风雪山神庙》这篇课文是选自小说《水浒传》第九回，回目名称为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，有哪位同学看过《水浒传》，能为我们介绍一下这部小说？

《水浒传》的全称是《忠义水浒传》，是我国古代优秀的长篇小说，《三国志通俗演义》、《西游记》和《金瓶梅》合称为“明代四大奇书”，又与《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》合称为“中国古典四大名著”。其实，《水浒传》的故事蓝本在宋代就已经出现，此后从宋代到明末的数百年间，民间的说书艺人、文人、书商不断地对其进行加工，最终相传是在明代的施耐庵手中得以润色，形成现在的定本。

《水浒传》北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾难，民不聊生，于是大大小小的农夫起义接连地爆发。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广阔人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活阅历和美妙志向，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。

主要描写了北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义，聚义之后接受招安，然后四处征战的故事：全书前半部分以人物为线索，写了鲁智深、林冲、武松等英雄上梁山前的个人经验，写了宋江在发配途中与各路英雄的奇遇以及最终上梁山的经验；后半部分以故事为线索，写了宋江带领梁山英雄与朝廷绽开的几场战役，原来的首领晁盖去世之后，宋江确立了在梁山的首领地位，并改聚义厅为忠义堂，与官军进行了几场战斗后接受招安，在与江南征方腊的战斗中，水浒英雄死伤大半，最终，一场轰轰烈烈的农夫起义悲剧性地结束。《水浒传》深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义最终演为悲剧的历史缘由；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农夫阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民宠爱的有血有肉特性显明的英雄人物。

林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富有，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但