Unit10《Fun numbers》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）.docxVIP

Unit10《Funnumbers》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）

主备人

备课成员

设计思路

本单元围绕“Funnumbers”这一主题，通过丰富多彩的活动和游戏，引导学生学习10以内的数字以及简单的加减法运算。设计思路以学生的兴趣和实际生活为出发点，通过情境创设、互动游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养英语学习兴趣。

核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高听、说、读、写综合运用能力。通过学习数字和简单运算，发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。增强跨文化意识，学会用英语表达个人情感和观点。

重点难点及解决办法

重点：10以内数字的认识和简单加减法运算。

难点：数字与英文的对应关系记忆以及加减法概念的理解。

解决办法：通过游戏化教学，如“数字寻宝”和“数字接力赛”，帮助学生直观记忆数字和英文对应。对于加减法概念，利用教具和实际操作，如使用小棒或数字卡片，让学生在动手操作中理解加法和减法。同时，设计层次分明的练习题，逐步提升学生的运算能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、数字墙等。

3.教具：小棒、计数器等，用于辅助加减法运算的实际操作。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括数字墙、讨论小组座位等，营造轻松的学习氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示生活中的数字，如时钟、价格标签等，激发学生的学习兴趣。

2.通过游戏“我说你猜”，引导学生说出看到的数字，复习已学数字。

3.引导学生说出“funnumbers”的含义，引入新课主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和英文发音，学习10以内的数字。

-举例：展示数字“5”，引导学生观察并说出“five”。

2.通过故事或情景教学，讲解加法和减法的基本概念。

-举例：通过故事讲述小猫捉老鼠，老鼠有3个，猫捉到1个，问还剩几个？

3.利用多媒体展示加减法例题，引导学生进行口算练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行“数字接力赛”，快速说出数字和对应的英文。

-举例：一组学生快速说出1到10的数字和英文，另一组学生接力。

2.利用数字卡片进行“数字组合”游戏，练习数字组合的加法运算。

-举例：学生将数字卡片组合成加法算式，如2+3=5。

3.学生分组进行“数字寻宝”游戏，寻找隐藏在教室中的数字卡片，并说出对应的英文。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何将所学数字和运算应用于实际生活。

-举例：讨论如何用英语询问价格、计算购物数量等。

2.分享在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-举例：学生讨论如何记忆数字和英文对应关系，以及如何解决加减法计算错误。

3.小组内互相检查作业，纠正错误，共同进步。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-举例：回顾10以内数字的英文发音和加减法运算。

2.学生分享本节课的收获，总结学习经验。

-举例：学生分享如何通过游戏和活动提高学习兴趣。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

本节课重难点在于数字与英文的对应关系记忆以及加减法概念的理解。通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生积极参与、动手操作，培养他们的英语学习兴趣和逻辑思维能力。整个教学流程用时不超过45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字与英文对应关系的掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地记忆并说出10以内数字的英文发音，如“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten”。这种对应关系的掌握有助于学生在日常生活中用英语表达数字，提高实际交流能力。

2.加减法运算能力提升：学生在课堂活动中通过实际操作和练习，能够理解并运用加法和减法的基本概念。例如，通过“数字组合”游戏，学生能够将两个数字卡片组合成加法算式，如2+3=5，并能够进行简单的口算。

3.英语学习兴趣增强：通过丰富多彩的教学活动和游戏，学生对于英语学习的兴趣得到了显著提升。例如，在“数字寻宝”游戏中，学生积极参与，表现出对英语学习的热情。

4.逻辑思维能力发展：在学习加减法的过程中，学生需要运用逻辑思维来解决问题，如通过故事情境来理解加减法的实际意义。这种思维能力的培养有助于学生将数学知识