2025年中学教师资格考试《综合素质》易错易混题集（含答案）之班级管理与心理健康教育.docx

2025年中学教师资格考试《综合素质》易错易混题集（含答案）之班级管理与心理健康教育

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、班级管理

要求：请根据所给情境，选择最合适的班级管理策略。

1.小明是一名初中生，学习成绩优秀，但性格孤僻，很少与其他同学交流。作为班主任，以下哪种做法最合适？

A.鼓励小明多参加课外活动，扩大其社交圈。

B.让小明担任班级干部，锻炼其领导能力。

C.对小明进行个别谈话，了解其内心想法。

D.忽略小明，让其自然成长。

2.班级中部分学生经常抄袭作业，班主任发现后，以下哪种处理方式最恰当？

A.公开批评抄袭学生的行为，让他们意识到错误。

B.对抄袭学生进行个别谈话，要求他们改正。

C.让全班同学共同反思，提高班级自律意识。

D.对抄袭学生进行处分，以儆效尤。

3.在班级管理中，以下哪种做法不利于培养学生的责任感？

A.鼓励学生参与班级事务，提高班级凝聚力。

B.对班级干部进行培训，提高其管理能力。

C.增加学生的课外活动，让学生学会自我管理。

D.强调学生的个体差异，避免责任分配不均。

4.班主任发现班级中存在以下问题：学生上课注意力不集中、作业完成质量不高、班级纪律松散。以下哪种做法最有助于解决这些问题？

A.加强课堂管理，提高学生的上课注意力。

B.严格作业要求，提高学生的作业完成质量。

C.加强班级纪律教育，提高学生的自律意识。

D.以上都是。

5.班主任在组织班级活动时，以下哪种做法最有利于发挥学生的主体作用？

A.班主任亲自策划活动，学生只需参与执行。

B.班主任提出活动主题，学生自行策划活动内容。

C.班主任提供活动素材，学生发挥创意进行创作。

D.班主任指导学生进行活动，确保活动顺利进行。

6.班主任在处理学生之间的矛盾时，以下哪种做法最合适？

A.让双方各自陈述理由，班主任进行裁决。

B.引导双方反思自身问题，寻求和解。

C.忽略矛盾，让学生自行解决。

D.对双方进行处分，以儆效尤。

7.班主任在组织班级活动时，以下哪种做法最有利于培养学生的团队协作能力？

A.分配明确任务，让学生各自完成。

B.鼓励学生自由组合，共同完成活动。

C.班主任亲自指导，确保活动顺利进行。

D.以上都是。

8.班主任在开展班级活动时，以下哪种做法最有利于培养学生的创新精神？

A.强调活动的规范性和纪律性。

B.鼓励学生发挥创意，突破传统束缚。

C.严格按照活动流程执行，避免出错。

D.以上都是。

9.班主任在处理学生迟到、早退等问题时，以下哪种做法最合适？

A.公开批评，让学生意识到错误。

B.进行个别谈话，了解原因，帮助改正。

C.忽略问题，让学生自然改正。

D.对学生进行处分，以儆效尤。

10.班主任在组织班级活动时，以下哪种做法最有利于培养学生的领导能力？

A.让班级干部负责组织活动，班主任进行指导。

B.鼓励学生自由组合，共同完成活动。

C.班主任亲自策划活动，学生只需参与执行。

D.以上都是。

二、心理健康教育

要求：请根据所给情境，选择最合适的心理健康教育策略。

1.小华因家庭原因导致心理压力过大，表现出焦虑、失眠等症状。作为班主任，以下哪种做法最合适？

A.鼓励小华参加课外活动，转移注意力。

B.对小华进行个别谈话，了解其心理状况。

C.建议小华寻求专业心理咨询师的帮助。

D.忽略小华的问题，让其自然调节。

2.班级中部分学生因成绩不理想而自卑，以下哪种做法最有助于帮助他们走出心理困境？

A.对成绩不理想的学生进行表扬，提高他们的自信心。

B.组织学生进行团队建设活动，让他们学会互相鼓励。

C.鼓励学生寻求家长和老师的帮助，共同解决问题。

D.忽略学生的心理问题，让他们自然适应。

3.班主任在开展心理健康教育活动时，以下哪种做法最有利于提高学生的参与度？

A.邀请专家进行讲座，让学生被动接受知识。

B.组织学生进行互动游戏，让他们在游戏中学习心理健康知识。

C.让学生在课堂上进行角色扮演，提高他们的心理素质。

D.以上都是。

4.班主任在组织心理健康教育活动时，以下哪种做法最有利于培养学生的自我认知能力？

A.强调学生的优点，让他们认识到自己的长处。

B.引导学生反思自身问题，提高他们的自我认知能力。

C.忽略学生的心理问题，让他们自然成长。

D.以上都是。

5.班主任在开展心理健康教育时，以下哪种做法最有利于营造良好的班级氛围？

A.鼓励学生相互关心、帮助，建立和谐的师生关系。

B.对学生的心理问题进行公开讨论，让他们学会正视问题。

C.忽略学生的心理问题，让他们自然成长。

D.以上都是。

6.班主任