教育技术研究方法的选择与综合运用.pptVIP

2.4在研究过程中把握方法准备阶段选择课题；查阅文献；收集资料，分析现象、事实、旧有理论，提出假设；制定研究方案。文献研究法，调查研究法（问卷）、内容分析法等。实施阶段收集、整理过程资料、定性和定量描述和统计分析；形成新的模式、标准、理论；撰写中期研究报告。调查研究法（观察、访谈、测量）、行动研究法、实验研究法、开发性研究法、对话/互动研究法等。总结与评价阶段结果分析，形成结论，撰写结题研究报告；鉴定和评价成果。测量法（量表、测试）、档案袋评价法、案例研究法、叙事研究法等01文献分析法和内容分析法02行动研究法和实验研究法03Flanders弗兰德斯互动分析法和开发取向的研究方法04案例分析法和叙事研究法3、几种常用研究方法3.1文献分析法和内容分析法------最容易忽视的方法文献法概述和实施过程文献法的概述概念：搜集、鉴别、整理文献并通过对文献的分析研究形成科学事实的方法。作用：——本身作为一种研究方法（以认识历史为主）——作为其他研究的辅助方法文献研究的实施过程搜集（搜寻和积累）:——范围：纸质，电子与网络；路径：由宽到窄、由近及远、从易到难鉴别:——外审法（对文献本身真伪的鉴别）——内审法（对文献所载内容是否属实的鉴别）整理:——归纳法，演绎法，比较法，辩证分析法等3.1.2内容分析法概述及其实施内容分析法概述概念：通过对文献的直接内容作定量的分析而形成对文献和事实的科学认识，与文献法的区别：定性还是定量作用特征分析、趋势分析、比较分析实施步骤：——抽取文献样本、确定分析类目——确定分析模式（A文献来源；X、Y分析变量；T时间；S情境）（1）A—X—T（1来源，1变量，趋势分析）（2）A—X—S（1来源，1变量，特征分析）（3）A—X—Y（1来源，2变量，变量比较）（4）A—B—X（2来源，1变量，来源比较）——对样本作量化处理（1）评判记录（2）信度分析——比较分析数据、得出研究结论3.2实验研究法和行动研究法------以发现规律和改进实践为基本取向的综合性研究方法实验研究法和行动研究法行动研究实验研究研究环境自然情境控制情境成果形式文字或图片数据关注重点过程结果分析方法归纳演绎关心的基本事情意义与理解变量与操作研究领域社会学、德育等教学方法、心理学等研究目标描述事实、提高认识检验理论、证实事实研究设计灵活、一般、可延伸有结构、有预定、正式具体研究技术观察、访谈、文献法实验、有组织的交谈与被试的关系朋友关系工作关系研究工具笔记本、录音机等项目表、问卷问题预测实验设计测量方法研究成果确定变量有关的研究成果有关的理论和变量文献查阅阅读思考演绎归纳给变量下操作性定义操作化设计控制收集、分析和处理资料验证陈述假设教育实验研究的活动过程框图行动研究的基本程序信息化环境理论和方法研究深度行动学校发展计划一计划二计划三行动反思观察行动反思观察反思观察行动研究的重点：（1）观察材料的收集（2）深入的三角反思------德金（Deakin）行动研究模式3.3Flanders弗兰德斯互动分析法（课堂教学互动质量分析法）和S-T分析方法（课堂教学模式分析法）-----基于课堂教学信息的研究方法一套观察和记录编码的规定标准01一个显示数据进行分析的矩阵表格02一套描述课堂互动行为的编码系统弗兰德课堂互动分析系统由三部分的构成03分类编码内容教师说话间接影响接受感情表扬或鼓励接受或使用学生的主张提问直接影响讲解给予指导或指令批评或维护权威性学生说话学生被动说话学生主动说话无有效语言沉默或混乱弗兰德互动分析编码系统12345678910观察和记录编码的规定在课堂观察中，每隔3秒钟取样一次，并在事先设计好的记录表中记下一个编码，以此形成课堂观察记录。注意：一分钟有20个三秒，就是说，在一分钟内弗兰德先生要求我们记下20个编码。一堂课大约要记录800~1000个编码，它们表达着按时间顺序发生的一系列课堂事件。12345678910111213141516171819201234567891011121314155551055551010101010101010101010101010101010