Unit6_A_Let’s_talk广东公开课教案.docx

PAGE1/NUMPAGES14

Unit6ALet’stalk广东公开课教案

授课教师：广东省东莞市大朗镇新民小学李富强

课题：Unit6InanatureparkALet’stalk

教材：人教PEP版英语五年级上册Unit6

课型：对话新授课

年级：五年级

上课时长：40分钟

一、教学内容

二、教学目标

1.语言知识目标

(1)学生能运用听力技巧完成Let’stry相关练习。

(2)能够听、说、读、写本课的核心句型：Isthereariverintheforest?No,thereisn’t.Istherealake?Yes,thereis.

(3)能够在语境中理解新单词forest,river,lake,goboating的意思，并能正确发音。

2.语言能力目标

(1)能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型询问并回答有关什么地放有什么（吗）：Istherea...in/near/on...?Yes,thereis.No,thereisn’t.

(2)能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

(3)能够简单询问和介绍什么地方有什么事物。

(4)能运用已有的语音知识进行正迁移，拼读新单词。

3.情感态度目标

(1)培养学生热情待友，积极弘扬本土文化。

(2)培养学生亲近自然、爱护自然的意识。

4.学习策略目标

(1)注重新旧知识融会贯通，培养自主学习的能力。

(2)培养学生的观察，归纳和自主探究能力，激发多元思维。

5.文化意识目标

培养学生爱护环境意识，合作意识。

三、学情分析

1.语言知识

学生在本课学习前，学生已经学习了功能句型：What’sinthe...?Thereis/are...并能够在情景中运用以上句型对话。学生能够听、说、读、写一些有关自然公园的单词和词组。

2.语言技能

通过之前的英语学习，五年级学生具备一定的听、说、读、写、演能力。如：能用正确的语音、语调朗读对话。能够根据要求进行角色表演。五年级学生思维活跃，逐步学会独立进行逻辑论证，语言学习大多仍以经验感知型为主，而本学段学生随着知识的积累和对事物体验的深化，内心世界比较丰富，教学可从学生的已有的生活体验作为切入点。

3.语言策略

学生具备小组合作学习技能，能够在此基础上进行任务型学习。本课设计不同层次的活动，顾及学生水平差异。开展了同伴合作活动，发挥同学间合作学习的优势。能够在教师引导下积极运用所学语音进行表达和交流完成任务。

4.情感态度

小学五年级学生对英语学习有浓厚的兴趣。具备良好的语言学习习惯，敢于大胆表达，乐于参与语言实践，学习的成功感逐渐成为本学段学生英语学习的内驱力。能够积极与他人合作，共同完成任务。

5.文化意识

小学五年级学生通过生活和学习了解到一定的环境保护意识，在不同的公共场所活动等要养成爱护环境、保护环境的习惯等。

四、教学内容分析

本节课选自人教PEP版五年级上册，Unit6InanatureparkALet’stalk，五年级上册第六单元的第一课时对话新授课，是本单元第一节对话课。本课教材以对话学习为主，主要开展听说训练，辅助读写练习以及拓展性交流活动。是该单元前后知识融会贯通的载体，内容承上启下。

本课Let’stry部分通过听音选词What’sinthepark?呈现了Let’stalk的背景。学生可通过听力练习获得Let’stalk板块场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。Let’stry部分的教学目标是：学生能读懂题目要求，学会获取信息。Let’stalk的核心句型是：Isthereariverintheforest?No,thereisn’t.Istherealake?Yes,thereis.通过MissWhite和ZhangPeng的对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。Let’stalk的教学目标是：学生能够在图片和教师帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型询问并回答有关什么地放有什么吗：Istherea...in/near/on...?Yes,thereis.No,thereisn’t…能够在语境中理解新单词、词组forest,river,lake,goboating的意思，并能正确发音。

本课主要谈论自然公园这一话题，与学生生活贴近，是学生比较感兴趣的话题。在本课的教学中，创设学生去清溪镇森林公园游玩的情境，通过多样教