2024秋四年级语文上册第七单元第24课延安我把你追寻课堂实录新人教版.docVIP

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《延安，我把你追寻》课堂实录

教学目标?

1.让学生理解诗歌内容，受到革命传统思想的教化。

2.指导学生驾驭学习诗歌的方法，培育他们的自学实力。

3.让学生有感情地朗读这首诗，并留意把诗的韵脚读出来。

教学过程?

一、导入课文，提出问题?

（老师朗诵诗歌，激起学生的学习爱好。）?

师：从同学们的眼睛里，老师看到了大家对这首诗的宠爱。下面请同学们自由朗读这首诗，边读边思索两个问题（电脑显示）：?

1.为什么这首诗听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？

2.这首诗讲了哪几个主要问题？?

（学生自由朗读诗歌，读后分组探讨。老师巡察指导。）

师：这首诗为什么听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？

生：因为它押韵。?

师：这首诗押的是什么韵呢？

生：它押的是“ang”韵。?

师：请大家回忆一下，什么叫诗的韵脚？诗的什么地方须要用韵脚呢？?

生：诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。一般来说，诗的双句句末用韵脚。?

师：请你把这首诗的韵脚用“.”标记出来。

师：我们在朗读诗歌的时候，对诗的韵脚要适当加以突出。这样，听起来才声韵铿锵。下面请同学们回答其次个问题：这首诗讲了哪几个主要问题？?

生：诗人在延安追寻什么？

（师板书：追寻什么。）

生：诗人为什么要把延安追寻？

（师板书：为什么追寻。）?

师：下面，老师重点指导大家理解第一个问题。同学们要留意老师指导的步骤，学完后将学习方法归纳出来，然后，依据这一学习方法自己解决其次个问题。?

二、学习其次节，理解“追寻什么”这一问题师：诗人在延安追寻什么呢？请找出诗中有关的词语。

生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。（师板书。）?

师：同学们对延安的这些地方肯定比较生疏，让我们来看一段录像。?

（师放录像。）?

师：诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？?

生：诗人在追寻那段艰苦而美妙的岁月。

生：诗人在追寻伟人的革命踪迹。

生：诗人在追寻延安精神。

（师板书：延安精神。）

师：请同学们联系刚才所看到的录像，以及自己平常的所见所闻，说说延安精神是一种什么样的精神？请自由发言。?

生：延安精神是执着地追求志向并为之献身的精神。

生：延安精神是自食其力、艰苦奋斗的精神。

生：延安精神是力求上进、永不满意的精神。

师：同学们说得特别好。但延安精神并不只包括这些，它有着丰富的内涵，它是中国人民革命精神的集中体现。让我们怀着对延安的一片深情，朗读其次节。?

（学生齐读。）

三、归纳学习方法?

师：刚才我们通过深化学习，理解了诗句的意思。请同学们回顾一下，我们是依据怎样的步骤来进行学习的呢？?

（电脑显示：

1.自由朗读，找出主要问题；?2.再读诗歌，找出关键词句；?3.思索、探讨，解决问题；?4.有感情地朗读，进入情境。）?

四、学生自学第三至第六节，理解“为什么追寻”这一问题

师：下面就请同学们运用这种方法自学，弄懂“诗人为什么要把延安追寻”这一问题。老师还会给各组分发不同的练习题，请你们仔细探讨，共同解答。

练习一?理解下列诗句的意思：

1.我们恒久告辞了破旧的茅屋，

却忘不了延安窑洞温热的土炕。

?2.我们坚决果断地丢掉了老牛破车，

却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

练习二?

探讨：在科学技术迅猛发展的今日，为什么还不能丢掉延安精神呢？

练习三

假如一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美妙的将来展翅翱翔？

1.改句练习：

1）请把这个反问句改成陈述句。

2）你能用“只有……才……”造句，表达出同样的意思吗？

3）你能用“因为……所以……”造句，也表达出同样的意思吗？

2.通过完成上述改句练习，你觉得哪个句子写得更好些？为什么？?

师：通过自学，同学们理解了“诗人为什么要把延安追寻”这个问题。

下面，让我们有感情地来朗读课文第三至第六节，请留意把诗的韵脚读出来。?

（女同学读第三节，男同学读第四节，全班齐读第五、六节。）

五、学习第一节

师：无论是过去、现在还是将来，我们都须要延安精神。这种蓬勃向上的精神是我们健康成长所不行缺少的。因此，诗人把自己对延安的追寻比作什么呢？请女同学齐声告知我。?

（女同学齐读第一节。）

六、总结?

师：这节课我们驾驭了二类教材中诗歌的学习方法。同学们通过自学，自己发觉问题，自己解决问题。希望同学们在今后的学习中能自觉、主动地学习，做学习的小主子。