2024秋七年级数学上册第三章整式的加减3.2代数式的值说课稿新版华东师大版.docVIP

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代数式的值说课稿

课程标准分析

本节要求学生理解代数式值的实际意义,会求代数式的值,感受代数式的求值是一个转换过程,是一种算法;能依据代数式的求值推断代数式所反映的规律.学会从数学的角度提出问题、理解问题,能综合利用所学的学问和技能解决问题,初步相识数学与人类生活的亲密联系.体验数学活动充溢着探究与创建,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.

教材分析

1.地位与作用:代数式的值是在学习了“用字母表示数”,“代数式的意义”“列代数式”的基础上进行学习的,加之在第2章中已经学习了有理数的相关概念以及有理数的运算,学生有着完整的认知前提.它既是前面所学学问的接着和拓展,更是以后学习化简求值计算的最基本的基础,有着承上启下的作用.

2.重难与难点:本节的重点是求代数式的值,难点是求代数式的值,利用值说明实际意义,推断代数式所反映的规律.

教法分析

首先教材中引入的是试一试,教学时可让四个同学上台表演,其他同学作裁判,这样可以增加学生代值运算的意识,在此基础上可以顺理成章地给出代数式的概念.例1中的三个代数式都是后继学习可能会遇到的式子,对(2)(3)两道题计算结果的想法,实际是一个今后会遇到的公式:(a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc,这里的出现是一个探究性问题,教学中,老师应引导学生去比较,去分析,去猜想,有意识地培育学生的探究精神和探究实力.例2是一个实际问题,教学时,老师要引导学生分析表示今年产值和明年产值的代数式是如何得来的.

学法分析

学习本节时应留意,求代数式的值时,要精确把握代数式的意义,按代数式规定的运算依次代入求值,代入求值时,不要漏了括号和负号.特殊是分数、负数作底数时肯定要加括号.解决有些相关问题时要运用整体代入法.