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《大象的耳朵》说课稿

一、说教材

《大象的耳朵》是小学语文二年级下册第七单元的第一篇课文。这篇文章是一篇童话故事，这篇童话故事以大象的耳朵为话题，通过告诉我们对别人的意见或建议，我们要动脑筋，选择合适自己的这个道理。

二、说教学目标

根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

知识与能力

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“大象、耳朵、扇子”等11个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

过程与方法

在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。

情感态度与价值观

培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。

【教学重点】

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“大象、耳朵、扇子”等11个词语。

2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

【教学难点】

能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

三、说学情

二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。况且，这篇文章不算长，理解起来应该很容易。

四、说教法

1.引入法

大象是孩子们喜欢的动物，孩子们都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授这篇课文时，我采用“出示大象图片”“曹冲称象”的故事来引入本课的学习。

2.抓重点词句的教学法

抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。在教学过程中，我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在对这些句子的点评过程中，帮助同学们理解课文内容，理解课文的主题。

五、说学法

自主、合作、探究的学习方法

在识记生字词时，我让同学们小组活动，互相读，互相听读，讨论记住生字词的好的方法，同时，让同学们细读课文，朗读感悟这个环节，让学生们带着问题去读书，并与小组同学在合作中找到问题的答案，提高了学生的学习品质，增强了学生学习语文的信心。

六、说教学过程

1.图片引入，激发兴趣。

我出示大象的图片，讲述大象的故事，引起学生学习的兴趣。

2.初读课文，感知文本。

首先，我让学生们朗读课文，在朗读课文的过程中，解决生字词，然后初步了解课文的主要内容。

3.精读课文，体悟文本。

课文重点部分，我抓住了几个小动物对大象耳朵的评论，而这些评论是导致大象思想、行为改变的根本，在此基础上，我让孩子们找出大象的体悟（课文最后一个自然段），抓住这个段落，详细点评，让学生受到启发。

4.总结全文，深化主题

在拼读了课文之后，为了加强学生的感悟，我用生活中常见的事情结合着这篇课文的主题，让学生们思考，使所学的东西真正融会贯通，成为自己知识的一部分。

5.课外实践，拓展延伸

我让同学们思考，当有人评价自己的时候，自己应该用怎样的心态去面对。

七、说预期效果和课后反思

1.说预期效果。

在这篇课文的教学过程中，我紧紧抓住课文的重点，突破难点，深化主题，使学生们有了思想以及情感的认识和升华。应该说效果较好。

2.说教后反思

这篇课文比较容易懂，对学生们来说没什么难度，我把教学重点放在了句子的朗读以及对重点句的理解上了，这样，同学们在朗读的过程中感悟，理解起来更加容易些。

《大象的耳朵》精彩片段

师：读课文，想象一下小兔子、小羊、小鹿、小马说大象耳朵时的表情，并请同学表演一下。

生1：小兔子看到大象的耳朵耷拉着，觉得很痛心，因为他觉得大象肯定是生病了。我觉得应该是这样的：手捧着心，皱着眉头。

生2:我觉得小羊是非常善良的，他看到大象的耳朵耷拉着，肯定觉得很心疼，所以，他应该睁大盛满关怀的眼睛，用手摸着大象的耳朵，皱着眉头。

生3：小马非常活泼，他看到大象的耳朵耷拉着，肯定觉得很惊奇，所以，他应该是这样的：瞪大充满惊奇的眼睛，满脸疑惑。

师：大家想一想，小兔子、小羊、小鹿和小马为什么会有这样的看法？你怎么看这个问题？

生4：他们觉得大象的耳朵跟他们的不一样，就断定大象的耳朵有毛病。

生5：有人就是这样，对不一样的事物，不是抱着接受的态度，而是认为不健康。

生6：我们不能这样，我们要允许不一样的事物存在，对不一样的事物，我们要在研究的基础上接纳，而不是拒绝。

生7：对别人的话，我们不能全部去接受，要有选择。

生8：对别人的建议，我们要认真听取，对的就去照做，不对的就不去做。

生9：在做出选择时，我们要选择最合适自己的。

生10：我们不要别人怎么说就怎么做，要学会动脑筋。

师：同学们说得对，世界万物都有各自的特点，正是由于这样，这个世界才会变得五彩缤纷。因此，我们要接纳不同的事物，才能不断丰富自己的知识。