2025年高考生物总复习《群体稳态》专项测试卷带答案.pdf

2025年高考生物总复习《群体稳态》专项测试卷带答案

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1.(2023-伊春高三模拟)研究种群数量的变化在实践中有重要应用。图1表示种群数量的变化

曲线，图2是“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，通过显微镜观察到的将1mL酵

母菌培养液稀释103倍后的计数结果，图3是某同学用血细胞计数板计数细胞时进行的操作。

请回答下列问题：

种群数量酵母菌

J形曲线

K中格

甲曲线(双边线)

小格

oa时间

图1图2

滴细胞悬液盖上盖玻片用滤纸吸去多余悬液

血细胞计数板血细胞计数板血细胞计数板

图3

(1)用标记重捕法对某池塘内鲫鱼数量进行调查时，第一次捕获200条，全部进行标记后放回，

第二次捕获160条，其中带标记的鲫鱼有10条，由于重捕过程中操作不当，重捕的个体中标

记的个体死亡了2条，则该池塘内的鲫鱼约为_______条。

(2)在___

没有天敌和其他竞争物种等条件下，种群数量变化符合图1中“J”形曲线。

(3)图1中甲曲线是一个生物小组对一个锥形瓶培养液中的酵母菌数量统计后绘制成的曲线，

在一定时间内为“S”形曲线，a点后引起酵母菌数量继续下降的原因是_______。

整个培养过程中，酵母菌种群数量不断变化，种群的环境容纳量______(填“变大”“变小”

或“不变”)。

(4)用血细胞计数板计数细胞时进行如图3所示的操作，统计出来的数据比实际值偏____。

(5)根据图2可知，在计数过程中，正确的计数方法是选择________个中方格计数，再求平均

值进行计算。假设所有中方格内酵母菌数相等，则此时酵母菌种群密度约为__。

2.(2023-江苏常州前黄中学高三模拟)依据泥鳅可以利用残饵为食，科研人员发展了一种农业

新模式：稻护蟹，蟹吃饵料、杂草、昆虫，泥鳅吃残饵、蟹粪，泥鳅粪肥田的“稻—蟹—泥

鳅”农田生态系统。分析回答下列问题：

(1)生态系统是指在一定空间内，由_______相互作用而形成的统一整

体；输入“稻—蟹—泥鳅”农田生态系统的总能量是_____

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(2)科研人员比较了3种农田模式的产量，结果如表：

45m2的稻田中水稻、河蟹及泥鳅产量分析

生态系统类型水稻产量/kg河蟹产量/g泥鳅产量/g

水稻单种39.0

稻—蟹41.42203.3

稻—蟹—泥鳅41.02131.3656

①分析表中数据可知，与水稻单种相比，“稻—蟹—泥鳅”的农田模式能提高水稻的产量，

从种间关系分析，原因是___

__;

从物质循环分析，原因是____

②与“稻—蟹”农田模式相比，“稻—蟹—泥鳅”农田模式具有更高的经济效益，从能量流

动的角度分析，其原因是____

(3)与“稻—蟹”农田模式相比，“稻—蟹—泥鳅”农田模式体现的两个生态工程设计原理是

(4)如图为稻蟹共作系统中各营养级所含能量的示意图，其中a、ai、a?表示上一年留存下来

仍未被利用的能量，e、ej、e?表示呼吸作用消耗的能量，c、ci、c2?表示____。

河蟹用于自身生长、发育和繁殖的能量包括______(用图中字母表示)。

3.绿水青山就是金山银山，加强生态环境保护，促进人与自然和谐共生。长江南京段正加快

打造水美、岸美、产业美、环境美的长江最美岸线，“一江