Unit 5 What do they do？第二课（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit5Whatdotheydo？第二课（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whatdotheydo？第二课

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同职业的特点，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析职业特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生查找资料、整理信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确理解并运用句型Whatdotheydo?以及Howdotheydoit?。

-重点二：识别并描述图片中人物的职业及其工作内容。

-重点三：能够通过听力练习正确理解对话内容，并复述或回答相关问题。

2.教学难点

-难点一：学生在使用Whatdotheydo?和Howdotheydoit?句型时，可能混淆两种句型的用法。

-例如：教师可以通过对比练习，让学生在具体情景中区分两种句型的使用场合。

-难点二：学生在描述职业和工作内容时，可能缺乏相关词汇。

-例如：教师可以提供词汇卡片，帮助学生记忆并正确使用描述职业的词汇。

-难点三：学生在听力练习中，可能难以捕捉对话中的关键信息。

-例如：教师可以通过听前预测、听中标注关键词、听后复述等方式，帮助学生提高听力理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版英语五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、图表和视频，用于教学情境展示和听力练习。

3.教学工具：准备词汇卡片、句子卡片和角色扮演道具，以辅助学生练习和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备黑板或白板，以便于展示教学内容和进行互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatyourfriendsdo?”来引导学生思考并分享他们的朋友或家人的职业。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的职业词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示不同职业的图片，如医生、教师、警察等，并讲解Whatdotheydo?和Howdotheydoit?的用法。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何用这两个句型询问和回答职业问题。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，每组选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片，用英语描述图片中人物的职业和工作内容。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的回答给予及时反馈和纠正。

4.听力练习（约10分钟）

-学生活动：播放一段关于不同职业的听力材料，学生听后回答问题。

-教师指导：播放听力材料后，教师提问并引导学生回答，同时纠正发音和语法错误。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟职业对话，如医生和病人、教师和学生等。

-教师指导：教师观察学生的表现，给予鼓励和指导，确保学生能够运用所学知识。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调Whatdotheydo?和Howdotheydoit?的用法。

-作业：布置作业，要求学生回家后用英语描述一个家庭成员的职业。

7.课堂反思（课后）

-教师反思：教师课后反思教学效果，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方。

教学资源拓展

1.拓展资源

-职业文化知识：介绍不同国家的职业文化和职业发展情况，如英国的公务员制度、美国的职业发展路径等。

-职业发展故事：收集一些成功人士的职业发展故事，激发学生对职业的兴趣和梦想。

-职业技能培养：提供一些职业所需的技能和素质培养的资料，如沟通技巧、团队协作等。

2.拓展建议

-家庭职业调查：让学生在家中进行职业调查，了解家庭成员的职业，并收集相关信息。

-制作职业海报：学生根据所学的职业知识，制作职业海报，展示不同职业的特点和需求。

-角色扮演游戏：设计一个职业角色扮演游戏，让学生在游戏中体验不同职业的工作内容和挑战。

-职业体验活动：组织学生参观企业或机构，亲身体验不同职业的工作环境和工作内容。

-职业规划讲座：邀请职场人士为学生举办讲座，分享他