Unit 2 No Rules, No Order第六课时（Project）教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit2NoRules,NoOrder第六课时（Project）教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2NoRules,NoOrder第六课时（Project）教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

设计思路

本节课以人教版七年级英语下册第六课时（Project）为内容，结合“Unit2NoRules,NoOrder”主题，通过小组合作和实践活动，引导学生运用所学知识进行实际应用。课程设计注重听说读写技能的全面训练，提高学生英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交流意识，提高跨文化交际能力。

2.培养学生合作学习和解决问题的能力，提升团队协作精神。

3.增强学生的批判性思维和创造性思维，激发英语学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基础的英语知识，包括字母、音标、简单的词汇和基础句型。在本单元之前，他们已经学习了关于规则和秩序的概念，能够理解和运用一些相关的词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，有的学生偏好通过互动和合作学习，有的则更倾向于独立学习和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语规则和秩序时可能会遇到一些困难，如区分不同规则的应用场景、理解复杂句型结构等。此外，学生在进行小组合作时可能存在沟通不畅、角色分配不均等问题。此外，学生的英语表达能力可能有限，需要更多的实践机会来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与规则和秩序相关的图片、视频等多媒体资源，用于情境创设和话题引入。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔等基本材料，营造合作学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同文化中规则和秩序的短视频，引导学生观察并思考不同文化背景下的规则差异。

2.提出问题：引导学生讨论：“你所在的文化中有什么规则？为什么这些规则存在？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍新词汇：讲解“rule”、“order”、“disorder”等关键词汇，通过例句帮助学生理解。

2.分析语法点：讲解与规则和秩序相关的句型结构，如“Somepeoplethinkthat...”和“Iagreewith...because...”。

3.情境教学：通过角色扮演，让学生模拟在不同场景下运用所学知识进行交流。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：进行词汇卡片游戏，巩固新词汇。

2.句型练习：让学生根据所学句型，完成对话练习。

3.小组讨论：分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.学生分享：邀请学生分享自己的观点和经验，教师给予评价和反馈。

3.小组合作：让学生分组讨论，共同解决实际问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计一个理想中的规则和秩序。

2.合作学习：引导学生学会在小组中发挥各自的优势，共同完成任务。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《不同国家的交通规则差异》

内容：介绍不同国家在交通规则上的特点，如行人优先权、右侧通行与左侧通行等，以及这些规则背后的文化原因。

-阅读材料二：《学校规章制度的故事》

内容：通过讲述学校规章制度的历史变迁，探讨规则对学生行为和学校秩序的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取阅读材料中的任一篇进行深入阅读，并撰写一