2024二年级数学下册第四单元认识万以内的数第7课时万以内数的大小比较教案苏教版.docxVIP

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第7课时万以内数的大小比较

【教学内容】

教科书第1~2页例1、例2和相关练习。

【教学目标】

1.经验万以内数的大小比较方法的探究过程，能正确、娴熟地进行万以内数的大小比较。

2.经验把现实问题抽象成数学问题的过程，培育学生有理有据进行思索的习惯。

3.培育学生学数学、用数学的意识，激发学习的爱好。

【教学重、难点】

重点：驾驭万以内数的大小比较方法。

难点：能正确、娴熟地进行万以内数的大小比较。

【教学过程】

一、新课导入

1.复习旧知。

（1）读写下列各数。

952185475484783

三千五百七十四六千零五十二千零三九千七百八十八

（2）5682的千位上是（），表示（）个（）；百位上是（），表示（）个（）；十位是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。

2.活动导入。

（1）组织学生与学生之间比身高、比年龄，看看谁高一些，大一些，说说是怎么知道的。

（2）比一比。

①99○112师：在○填“＞”、“＜”或“＝”，你是怎么比的?

②292○122师：在○填“＞”、“＜”或“＝”，你是怎么比的?

师：很好！想一想万以内的数怎样比较大小呢?今日这节课我们就一起来探究比较万以内数大小的方法。（板书课题）

二、探究新知

1.出示教材情境图。

师：小明的爸爸打算买一些电器，但是遇到了许多问题，现在让我们一起去帮帮他，请同学们细致视察情境图，说说你获得了哪些信息?

学生自由发言。

2.数位相同、最高位不同的数的大小比较。

出示小明爸爸提出的问题：电视机和空调比，哪个价格低一些?

板书：2530○3680

师：请同学们先在小组内说一说，你是怎么比较的，再汇报沟通。

学生反馈。

生1：2530不到3000，3680超过3000，2530比3680小。

生2：数数的时候，先数到2530，后数到3680，所以2530比3680小。

生3：2530是2千多，3680是3千多，所以2530比3680小。

生4：千位上是2比3小，所以2530比3680小。

……

（在沟通中，只要学生对比较方法的说明是合理的，就确定他们的想法。）

板书：2530＜3860

师：同学们真厉害！想出了这么多方法，细致视察它们的特点，它们数位相同吗?最高位数相同吗?哪种比较方法最便利?你能总结一下方法吗?

小结：数位相同、最高位不同的两个数比较大小时，最高位大的数就大，反之最高位小的数就小。

3.数位相同、最高位相同的数的大小比较。

师：刚才同学们比较了最高位不同的两个数的大小，我们再来看看小明爸爸的另一个问题：电视机和电冰箱比，哪个价格低一些?

板书：2530○2350

师：2530和2350的千位上都是2，应当怎么比呢?

组织学生先独立思索，然后在小组内沟通自己的想法。

生1：千位上相同，百位上5比3大，所以2530比2350大。

生2：2530在数数的时候要排在2350的后面，所以2530比2350大。

生3：2530超过2500，2350不足2500，所以2530比2350大。

生4：都是2千多，那么看百位上哪个数大，那个数就大。

……

（板书：2530＞2350）

小结：数位相同、最高位相同的两个数比较大小时，比较下一个数位上的数的大小，大的数就大，小的数就小。

4.小组活动：随意选两种商品，比比它们的价格，在小组里说说是怎样比的。

5.总结：怎样比较两个数的大小?

师依据学生的回答概括：两个数比较大小时，先看数位，数位不同时，数位多的数大；数位相同时，先比较最高位，最高位大的数大；数位相同、最高位相同时，再比较下一数位的大小，依次类推。

三、巩固练习

1.完成“想想做做”的第1题。

学生独立思索在括号里写出算盘上表示的数，再比较两个数的大小，然后在全班沟通。

师：比较9999和10000的大小时你是怎么想的?

（引导学生说出当位数不同的数比较大小时，数位多的这个数就大，反之，则小。）

2.完成“想想做做”的第2题。

（1）指名板演，比较数的大小，在。里填“＞”或“＜”。

（2）说说你是怎么比较的。

3.完成“想想做做”的第4题。

先指名说说这题让我们解决什么样的数学问题，然后说说自己的想法。

4.完成“想想做做”的第5题。

（1）理解题意，依据图中的信息将他们书的数量依据从大到小的依次或者从小到大的依次排列。

（2）指名回答，四人中谁家的书最多，谁家的书其次多，谁家的书最少。

（3）将兰兰家的书与其他家比较，可以怎么表述，小组探讨，然后沟通。

四、课堂小结

师：说说这节课主要学的是什么，你们觉得哪种比较方法既快又正确?

【板书设计】

万以内数的大小比较

2530＜36802530＞2350

【教学反思】

学