题型八全国趋势综合与实践湖北省中考数学专题复习.pptx

题型八全国趋势综合与实践;1.项目式学习

项目主题：优化大豆种植密度

项目背景：大豆，通称黄豆，属一年生草本，是我国重要粮食作物之一，已有五千年栽培历史，古称“菽”，某校综合实践小组以探究“大豆种植密度优化方案”为主题展开项目学习.

驱动任务：探究大豆产量与种植密度的关系

研究步骤：(1)在劳动实践基地中选定6块单位面积(1平方米)的地块作为试验田，并选定适宜的大豆品种；;(2)在不同试验田中种植株数不同的大豆，严格控制影响大豆生长的其他变量，在大豆成熟期，对每株大豆的产量进行统计；

(3)数据分析，形成结论.

试验数据：;(1)根据表中信息可知，单位面积试验田中大豆单株的平均产量y(粒)是种植株数x(株)的函数(选填“一次”“二次”“反比例”)，y与x的函数关系式为(30≤x≤80)；

(2)若要使单位面积试验田中大豆的总产量(单位：粒)最大，请通过计算说明单位面积试验田中大豆植株种植数量的方案.;∵－0.5＜0，且30≤x≤80，

∴当x＝66时，w最大，

∴当单位面积试验田中大豆植株种植数量为66株时，可使单位面积试验田中大豆的总产量最大.;2.问题背景：如图①，是一款专为提升阅读舒适度与效率而精心设计的产品——铝合金阅读支架.这款阅读支架采用人体工学设计，可自由调节角度与高度，完美适应各种阅读场景，无论是伏案工作、学习阅读，都能有效减轻颈部和肩部的压力，对预防青少年近视也能起到很大的作用.

项目主题：某校实践小组准备以这款阅读支架构建数学模型，探究哪一种情形时阅读最舒适.

研究步骤：;步骤1：选择身高中等的小张坐在桌子前，通过调节支架杆与底座、阅读面板与支架杆的角度，让小张反馈哪一种情形时阅读最舒适；

步骤2：抽象数学模型

如图②是为了解决问题他们画出的从侧面看的数学图形，AB表示底座，BC表示支架杆，CD表示面板；

步骤3：测量相关数据，解决实际问题

通过测量得到：AB＝22cm，BC＝15cm，DC＝24cm，底座AB的厚度为0.5cm，未调节支架各部分前支架杆BC与底座AB的夹角∠ABC＝37°，支架杆BC与面板CD的夹角∠BCD＝112°.;问题探究：

(1)求未调节支架前上方边??D距离桌面的高度；(结果精确到0.1cm；参考数据：sin37°≈0.60，cos37°≈0.80，tan37°≈0.75，sin75°≈0.97，cos75°≈0.26，tan75°≈3.73);在Rt△CBE中，∠DCF＝∠DCB－∠FCB＝112°－37°＝75°，

∵DC＝24cm，

∴DF＝CD·sin∠DCF＝24·sin75°≈24×0.97＝23.28cm，

∴顶部边缘D处离桌面的高度为CE＋DF＋0.5＝9＋23.28＋0.5≈32.8cm，

答：顶部边缘D距离桌面的高度约为32.8cm；;问题解决：

(2)如图③，小张不断调整支架的各部分角度，确定了最舒适的情形，测量发现此时支架杆BC与面板CD的夹角∠BCD并未发生变化，支架杆BC与底座AB的夹角为∠ABC＝30°，则调节后支架上方边缘D距离桌面的高度发生了怎样的变化？(结果精确到0.1cm；参考数据：sin82°≈0.99，cos82°≈0.14，tan82°≈7.12);∵CH∥AB，

∴∠HCB＝∠ABC＝30°，

在Rt△CDH中，∠DCH＝∠DCB－∠HCB＝112°－30°＝82°，

∴DH＝CD·sin∠DCH＝24·sin82°≈24×0.99＝23.76cm，

∴此时顶部边缘D距桌面的高度为CG＋DH＋0.5＝7.5＋23.76＋0.5≈31.8cm，

由(1)知，调节前支架上方边缘D距离桌面的高度约为32.8cm，

∵32.8－31.8＝1.0cm，

∴调节后支架上方边缘D距离桌面的高度下降了1.0cm.

答：调节后产生的变化为支架上方边缘D距离桌面的高度下降了1.0cm.;3.(2024广东省卷)综合与实践

【主题】滤纸与漏斗

【素材】如图①所示：

①一张直径为10cm的圆形滤纸；

②一只漏斗口直径与母线均为7cm的圆锥形过滤漏斗.;【实践操作】

步骤1：取一张滤纸；

步骤2：按如图②所示步骤折叠好滤纸；

步骤3：将其中一层撑开，围成圆锥形；

步骤4：将围成圆锥形的滤纸放入如图①所示漏斗中.;【实践探索】

(1)滤纸是否能紧贴此漏斗内壁(忽略漏斗管口处)？用你所学的数学知识说明.;?;(2)当滤纸紧贴漏斗内壁时，求滤纸围成圆锥形的体积.(结果保留π);4.(2024贵州)综合与实践：小星学习解直角三角形知识后，结合光的折射规律进行了如下综合性学习.

【实验操作】

第一步：将长方体空水槽放置在水平桌面上，一束光线从水槽边沿A