Unit3_Lesson16_公开课教案【内蒙古包头】.docxVIP

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Unit3Lesson16教学设计与反思

授课教师：内蒙古包头市昆区乌兰小学贾卓琳

一、应用创新点

本节课通过电子交互式白板的辅助，对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，调动学生的好奇心，创设情境，让学生主动去想，锻炼他们听说、思考的能力。又有利于学生对英语教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，取得传统教学方法无法取得的效果。

二、教材分析

本课是人教精通版三年级英语下册第三单元的第四课时。本单元是在真实的语境中介绍自己的家庭成员，Thisismy……掌握句型Who’sthis?Thisis和Who’sthat?Thatis进行简单介绍。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。

三、学情分析

三年级学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲,根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

四、教学目标

1.知识与技能目标：让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfathergrandmother;让学生能够掌握询问及介绍他人的句型：Who’sthis?Thisis和Who’sthat?Thatis

2.过程与方法目标：让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。在图文或场景下进行简单的英语交流和表演学生能简要描述人的外貌和个性特点。并在真实情景中运用所学语言知识，进行日常的交流活动。学生能初步形成与同伴合作学习的意识。

3.情感态度与价值观目标：通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。通过小组活动培养学生合作交流能力,激发他们的学习兴趣。

五、教学环境与准备：电子交互式白板课件

六、教学过程

1.激趣导入：

(1)Warmup:

T:Nicetomeetyou.TodaywewilllearnUnit3Lesson16.First,canyoutellmewhoisthis?今天，我们将要学习Unit3Lesson16，首先大家告诉我这是谁？出示PeppaPig（小猪佩奇）的图片，询问学生这是谁，那是谁？

设计意图：活跃课堂气氛，初步感知相关知识，为学习本课打下好的基础。

(2)Leadin:Let’senjoyavideo.（小猪佩奇爷爷奶奶的阁楼）

设计意图：开课。通过动画来调动学生的好奇心，创设情境，激发学生学习兴趣。初步感知本课要学习的内容。

2.新课呈现(Presentation)

(1)T:Let’slookatthepicture，whoaretalkinginthecartoon?Howmanypeopledotheytalkabout?Whoarethey?看图,卡通中谁在交谈，她们共谈论多少人，是谁？

设计意图：通过任务型教学法提出问题，呈现新课。

(2)出示学生学习单，用实物投影检测前置性作业，完成在情境中先学后教。

设计意图：以学定教，充分了解学情，为老师课堂中的心得生成打下坚实的基础。(3)操练课文，练习对话。学习grandfathergrandmother，Who’sthis?Thisis和Who’sthat?Thatis板书、跟读。

(4)Roleplay:出示几张学生熟悉的卡通人物，通过角色扮演练习对话。

设计意图：利用电子白板的交互功能，通过聚光灯特殊的效果吸引学生注意，并让学生体验交互式白板拖拽的操作功能。

3.拓展练习(Practice)

(1)连线，检测学生的学习单，让学生体会grandfathergrandmother可以是爷爷奶奶，也可以是姥姥姥爷。

设计意图：学生在体验交互式白板的强大功能中进一步掌握本课所学知识。检测学生的学习单，再次了解学情。

(2)T:Youdidverywell.Doyoulikeguessinggame?Let’senjoy.你们做得真棒，你们喜欢猜图游戏吗？我们一起分享吧！

设计意图：通过猜图的游戏，培养学生的观察能力,调动学生的兴趣，同时自然地操练了句型。

(3)Pairwork:Practicein