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2024年11月湖北第二师范学院学报Nov.2024

第41卷第11期JournalofHubeiUniversityofEducationVol.41No.11

工匠精神融入新工科课程思政教育的教学设计

王啟军

（安徽大学人工智能学院，合肥230601）

摘要：在新工科课程教育中，为弘扬工匠精神，从课程思政、教学方式和教学评价三个方面出

发，构建面向工匠精神培养的教学设计，着力涵养学生的工匠精神，具体包含融入工匠精神的课程

思政设计、基于工匠精神的对比教学方式和面向工匠精神培养的过程性评价。在教学实践中使用

了这些教学设计后，学生课程学习效果显著增强，课程学习满意度大幅提升，参加各类比赛的热情

和能力明显提高，在国内高水平大学生学科比赛中取得了好成绩。

关键词：工匠精神；思政；对比教学法；新工科

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-344X（2024）11-0031-05

新工科建设是我国高等工程教育为了应对新一轮科技革命与产业变革的挑战而采取的积极行动。在新

工科课程教育中，如何将思政之盐融入课程之水中，给学生以正确的价值引领，是新工科课程思政的重中之

重。我国的社会主义现代化建设需要一大批脚踏实地、勇于创新的建设者和接班人，因此，需要大国工匠，新

征程需要大力弘扬工匠精神。自古以来，我国就有尊崇工匠精神的优良传统，“如切如磋，如琢如磨”反映了

[1]

古代工匠精益求精、反复琢磨、持之以恒的工作态度。这些工匠精神包含丰富的内涵：精益求精、爱岗敬业、

持之以恒、勇于创新，既赓续了我国传统的爱国主义民族精神，又展现了锐意进取、开拓创新的潮流。因此，

高校在培养人才的过程中，在相关专业课程教学中融入工匠精神的宣贯，能全面提升学生的专业水平和综合

素养，对高校培养创新型和应用型人才具有重要意义。[2][3]

在一些新工科专业的课程教学上，不少学者积极探索新的教学方式，提升课程教学效果。以人工智能专

[4]

业的核心课程“数据结构与算法”为例，向燕飞等人探索了利用互联网+人工智能赋能课程教学，实施线上线

[5]

下混合教学模式进行课程教学，并探索了不同在线教学平台在不同教学活动中的应用。杨秋姝等人和陈莉

[6]

等人探讨了在人工智能时代如何根据技术的变化设计“数据结构”的教学方式和考核方式，提出了“数据结

[7]

构”的教学要主动拥抱人工智能等信息化技术。程鲁玉等人论述“课程思政”的必要性和思政元素与“数据

结构与算法”课程的融合切入点，将立德树人和知识点相结合，介绍了课程思政的具体建设和实现。邓曦辉

[8]

等人以“数据结构”课程为例，提出了在教学全过程融入课程思政的思想，设计了总体路线并提出了总体方

案，分享了具体的思政元素挖掘和融入经验，构建了线上线下混合式的课程思政教学评价体系。吴明珠等

[9]

人从课程思想政治建设内容与课程教学实践方面探讨了“数据结构与算法”课程思政教育，将“专注、传承、

收稿日期：2024-09-01

基金项目：2023年度安徽大学校级质量工程项目（2023xjzlgc273）；2023年度国家一流课程项目（2023231051）；国家自然科

学基金

作者简介：王啟军（1983-