6.20正面战场的抗战教学设计2023~2024学年部编版八年级历史上册.docxVIP

6.20正面战场的抗战教学设计2023~2024学年部编版八年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过“6.20正面战场的抗战”这一主题，让学生了解抗日战争时期正面战场的重大战役，理解国共两党合作抗日的意义，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。通过结合部编版八年级历史上册相关内容，引导学生深入分析历史事件，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析历史资料，理解抗日战争正面战场的战略意义。

2.增强学生的历史理解能力，认识到国共合作对抗日战争胜利的重要性。

3.培养学生的家国情怀，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

重点难点及解决办法

重点：抗日战争正面战场战役的分析与理解。

难点：国共合作对抗日战争胜利的深远影响。

解决办法：

1.重点：通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入分析战役背景、过程和结果，提高学生分析历史事件的能力。

2.难点：结合历史资料和图片，讲解国共合作的背景和意义，通过角色扮演等活动，让学生体验合作的重要性，从而理解其对战争胜利的贡献。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如抗日战争正面战场战役的图片、战争纪录片片段等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，以便展示教学内容和资源。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

教学流程

用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：教师通过展示抗日战争时期正面战场的图片或视频，引导学生回忆所学知识，并提出问题：“同学们，抗日战争中，哪些战役是正面战场的代表？这些战役对战争的结果有什么影响？”以此激发学生的兴趣，导入新课。

2.新课讲授

（1）讲授抗日战争正面战场概述，介绍抗日战争正面战场的主要战役和特点，用时10分钟。

（2）分析抗日战争正面战场战役的背景、过程和结果，用时15分钟。

（3）讲解国共合作对抗日战争胜利的深远影响，用时10分钟。

3.实践活动

（1）观看抗日战争正面战场战役的视频片段，让学生了解战争的残酷和英雄事迹，用时5分钟。

（2）展示抗日战争正面战场战役的图片，让学生分析图片中的关键信息，用时5分钟。

（3）分组讨论，让学生结合所学知识，分析国共合作对抗日战争胜利的贡献，用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：以台儿庄战役为例，分析该战役的背景、过程和结果，以及国共合作在战役中的作用。

（2）举例回答：以百团大战为例，讨论该战役对国共合作和抗日战争胜利的影响。

（3）举例回答：以抗日战争胜利的原因为例，分析国共合作对抗日战争胜利的贡献。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的学习内容，强调抗日战争正面战场战役和国共合作的重要性，引导学生思考如何从历史中汲取经验，珍惜和平。用时5分钟。

（注：以上时间为估算，实际用时可能因学生反应、课堂氛围等因素有所不同。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）抗日战争正面战场的重要战役介绍：除了台儿庄战役、百团大战等主要战役外，还可以介绍如淞沪会战、太原会战、长沙会战等战役的历史背景、过程和结果，以及这些战役在中国抗日战争史上的地位。

（2）国共合作的史实：探讨国共合作的形成、发展、高潮和破裂，分析合作期间双方的关系变化以及合作对抗日战争的意义。

（3）国际视角下的抗日战争：介绍盟军在抗日战争中的作用，以及中美英苏等国际关系对战争进程的影响。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过图书馆、历史资料馆等途径查阅更多关于抗日战争正面战场的资料，深入了解每场战役的历史细节。

（2）推荐学生阅读与国共合作相关的历史著作，如《中国国民党与中国共产党关系史》等，以增强对国共合作历史背景和过程的认知。

（3）组织学生观看历史纪录片，如《抗战中的中国》、《抗日战争》等，通过视听结合的方式加深对战争历史的印象和理解。

（4）引导学生进行角色扮演活动，模拟抗日战争中的关键历史人物，如毛泽东、蒋介石、朱德等，让学生亲身体验历史事件，增强对历史的感知和记忆。

（5）鼓励学生参与学校或社区组织的纪念活动，如抗战胜利纪念日、抗日战争历史展览等，通过实地参观和参与，加深对历史事件的认识。

（6）建议学生阅读抗日战争中的文学作品，如老舍的《四世同堂》、茅盾的《子夜》等，从文学角度理解战争对人民生活的影响。

（7）利用互联网资源，如历史论坛、学术网站等，关注抗日战争研究领域的最新动态，拓展学生的历史视野。

教学反思与总结

这节课的《6.20正面战场的抗战》让我有很多感慨。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

在教学方法上，我采用了导入新课、新课讲授、实践活动和小组讨论等多种