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同课异构资源赋能：高中物理教学设计的创新与优化

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革不断深化的时代背景下，高中物理教学面临着诸多挑战与机遇，其现状备受关注。高中物理作为一门基础学科，旨在培养学生的科学思维、逻辑推理和实践探究能力，对学生的综合素养提升起着关键作用。然而，当前高中物理教学中仍存在一些亟待解决的问题。

传统的高中物理教学模式往往以教师为中心，采用“填鸭式”教学方法，侧重于知识的灌输，忽视了学生的主体地位和个性化需求。教师在课堂上占据主导，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会，这使得学生的学习积极性和主动性难以充分发挥。同时，教学手段较为单一，多依赖于黑板板书和教材讲