北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》教学设计（共4课）.docx

北师大版(三起)(2024)三年级上册英语Unit3《Learning》

教学设计(共4课)

Unit3《Learning》Lesson1教案

一、教材内容

本课是Unit3Learning的Lesson1,主要围绕学习相关的主题展开。教材内容包括一些与学习活动和学习用品相关的词汇，如“read，write,draw,listen,book,pencil,crayon”等,以及简单的句型“Ican…”来表达自己能够做的事情。通过图片和简单的对话情境，引导学生在实际场景中运用所学词汇和句型，初步培养学生用英语表达自己学习能力和相关活动的意识。

二、核心素养目标

(一)语言能力目标

1.学生能够听懂、会说、认读单词“read,write,draw,listen,book,pencil,crayon”。

2.学生能够理解并运用句型“Ican...”表达自己的学习能力和相关活动,如“Icanread.Icanwritewithapencil.”等。

(二)学习能力目标

1.通过多种教学方法和活动，培养学生的观察能力、记忆能力和思维能力，如观察图片理解单词含义、记忆单词发音和拼写、思考如何运用句型进行表达等。

2.引导学生学会自主学习和合作学习，在课堂活动中积极参与，与同学合作完成任务，培养团队合作精神和交流能力。

第1页共50页

(三)思维品质目标

1.在学习单词和句型的过程中，培养学生的逻辑思维能力，如理解单词与学习活动之间的关系，运用句型进行合理的表达。

2.通过开放性的问题和活动，激发学生的创新思维，鼓励学生尝试用不同的方式表达自己的学习能力和相关活动。

(四)文化意识目标

1.让学生了解英语国家中关于学习的一些常见表达方式和习惯，增强跨文化交际意识。

2.培养学生对学习的积极态度和兴趣，认识到学习是一个不断成长和进步的过程，无论在何种文化背景下都具有重要意义。

三、教学重难点

(一)教学重点

1.掌握单词“read,write,draw,listen,book,pencil,crayon”的发音、拼写和意义。

2.正确运用句型“Ican...”表达自己的学习能力和相关活动。

(二)教学难点

1.单词“draw”和“listen”的发音准确掌握。

2.引导学生理解并灵活运用句型“Ican...”进行多种情境下的表达，不仅仅局限于教材中的示例。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、实物(书、铅笔、蜡笔等)、教学挂图、奖励小贴纸。

第2页共50页

2.学生准备：英语课本、文具。

五、教学过程

(一)Warming-up

1.Greetings

T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

Ss:Hello,teacher.Nicetomeetyoutoo.

设计意图：通过简单的问候，建立良好的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，为新课的学习做好准备。

2.Singasong

T:Letssingasongtogether.ThesongisABCSong.

(播放歌曲，师生一起跟着音乐唱)

设计意图：利用歌曲活跃课堂气氛，复习英文字母，为学习新单词的发音打下基础。

(二)Presentation

1.Lead-in

T:Boysandgirls,weknowthatwelearnmanythingsatschool.Whatdowedoatschool?Canyoutellme?

Ss:Westudy,wereadbooks...(学生可能会用中文回答,教师适时用英语引导)

设计意图：通过提问引导学生思考在学校的学习活动，自然引出本节课的学习主题“Learning”。

2.Learnnewwords

第3页共50页

(1)read

T:Lookatthispicture.(展示一个孩子读书的图片)Whatistheboydoing?Heisreading.Readafterme,read,/ri:d/.

Ss:/ri:d/.

T:Icanread.Canyouread?(做读书的动作)

Ss:Yes,Ican.(学生模仿动作并回答)

T:Whocanreadasentenceinthebook?(请一位学生站起来读课本上的一句话)

S1：……(学生读书中的句子)

设计意图：通过图片展示和动作示范，让学生直观地理解单词“read”的含义和用法，并及时引导学生运用句型“Icanread.”