人教PEP版五年级上册英语全册教案（单元整体教学设计）.docx

人教PEP版五年级上册英语全册教案(单元整体教学设计)

Unit1Whatshelike单元整体教学设计

一、教学目标

(一)知识目标

1.学生能准确听、说、认读以下描述人物性格特征的单词：old(年老的)、young(年轻的)、funny(滑稽的、有趣的)、kind(和蔼的、亲切的)、strict(严格的)、polite(有礼貌的)、hardworking(勤奋的)、helpful(有帮助的)、clever(聪明的)、shy(害羞的)。

2.学生能熟练运用以下句型进行交流询问：

Who’syour...teacher?(你的……老师是谁?)

What’she/shelike?(他/她是什么样的人?)

He/Sheis...(他/她是……)

Ishe/she...?(他/她是……吗?)

Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.(是的,他/她是。/不,他/她不是。)

(二)能力目标

1.能够运用所学单词和句型准确描述人物的性格特点，进行简单日常交流。

2.通过各种课堂活动，培养学生的英语听说读写综合能力，提升观察、分析及语言表达能力。

(三)情感目标

1.引导学生学会尊重他人，善于发现他人优点，形成积极向上的情感态度。

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2.通过小组合作等活动，增强学生团队合作意识与人际交往能力。

二、教学重难点

(一)教学重点

1.掌握本单元重点单词:old、young、funny、kind、strict、polite、hardworking、helpful、clever、shy的正确发音、拼写及词义。

2.熟练运用句型:Who’syour...teacher?What’she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.进行日常询问与描述人物性格相关的交流。

(二)教学难点

1.单词“strict”“polite”的发音和拼写较难,需重点指导,且形容词在实际情境中的准确运用也有一定难度。

2.学生要能在真实生活情境中灵活运用所学句型进行交流，准确理解并区分不同人物的性格特点。

三、教学方法

1.情景教学法：创设各种与描述人物相关的生活情景，让学生在真实情境中感受和学习英语，提高语言运用能力。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，激发学生学习兴趣，增强课堂互动性。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和自主学习能力，共同完成学习任务。

4.直观演示法：借助图片、实物、多媒体等直观教具展示教学内容，帮助学生更好理解和掌握新知识。

四、教学准备

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1.多媒体课件、单词卡片、人物图片(具有不同性格特征表现的人物)、表情卡片(对应不同性格特征的表情)、奖励用的小贴纸。

2.要求学生准备自己喜欢的老师或其他人物的照片(如有可能)。

五、教学过程

Part1:第一课时

(一)热身导入(Warming-upandLead-in)

1.问候与自由交谈(GreetingsandFreeTalk)

教师走进教室，微笑着和同学们打招呼：

教师：同学们好呀，很高兴又见到大家啦，今天过得怎么样呢?

学生：老师好，我们过得挺好的，您呢?

教师：我也特别好呢。在开始今天的新课之前呀，咱们先来聊聊天吧。大家喜欢咱们学校吗?

学生：喜欢呀。

教师：那为啥喜欢呢?

学生：因为学校里有好多好老师和好朋友呀。(学生们可能会给出各种各样的答案)

教师接着说：你们说得对，咱们学校确实有很多好老师呢。那你们有没有最喜欢的老师呀?是谁呢?

部分学生会举手回答：我最喜欢的老师是……

教师：哇，很不错哦。那你喜欢这位老师哪一点呢?

学生尝试用简单的英语表达原因：他/她很和蔼/有趣……

2.展示学校图片引出话题(ShowaPictureofaSchool)

教师在多媒体上展示一张学校的图片，然后说：

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教师：同学们，看这张图片，这就是咱们的学校啦，里面有好多老师和学生呢。今天咱们就要来聊聊老师们，还要学习怎么去描述他们哦。大家想知道咱们学校的老师都是什么样的吗?

学生：想知道呀。

教师接着引导：那现在呀，咱们先来想一想可以用来描述人的一些词语哦。比如说，我们可以说某人是高的或者矮的，那大家还知道其他的词语吗?(教师在黑板上写下“Describepeople”)

学生：胖的、瘦的、漂亮的、帅的……(学生