知信行与自我效能理论视角下健康教育对小学生含糖饮料摄入行为的影响研究.docxVIP

知信行与自我效能理论视角下健康教育对小学生含糖饮料摄入行为的影响研究

目录

知信行与自我效能理论视角下健康教育对小学生含糖饮料摄入行为的影响研究（1）

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1研究背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2研究的重要性与必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

文献综述与研究问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1国内外研究现状及分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2研究问题的提出与假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

二、理论框架与研究假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

知信行理论概述与应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.1知信行理论的基本内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2知信行理论在健康教育中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

自我效能理论及其关联分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1自我效能理论的基本理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2自我效能理论与知信行理论的关联性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

研究假设与模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.1研究假设的提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.2研究模型的构建与解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

三、研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

研究设计与方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.1研究设计思路及流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.2方法选择依据与适用性说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

数据来源与样本选择标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1数据来源介绍及采集方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2样本选择标准及过程描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

四、健康教育干预措施与实施效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

健康教育干预措施设计与实施流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

实施效果评估方法及指标体系构建说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

知信行与自我效能理论视角下健康教育对小学生含糖饮料摄入行为的影响研究（2）

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（一）研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（三）研究目的和问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（一）知信行理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（二）自我效能理论简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（三）含糖饮料摄入行为研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（四）知信行与自我效能的关系探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

三、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（一）研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．