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研究报告

地理实践活动助力教学(3)

一、地理实践活动概述

1.地理实践活动定义

地理实践活动是指学生在教师的指导下，通过实地考察、

调查访问、实验操作、模拟演练等方式，对地理环境、地理

现象和地理问题进行观察、分析、研究和解决的活动。这种

活动旨在让学生走出课堂，亲身体验地理知识的实际应用，

培养他们的地理思维、实践能力和创新精神。地理实践活动

通常包括以下几个方面的内容：(1)实地考察，即组织学生

到特定的地理环境中进行观察和记录，以获取第一手资料；

(2)调查访问，通过与当地居民、专家的交流，了解地理现

象背后的原因和影响；(3)实验操作，通过动手实验，验证

地理原理和规律；(4)模拟演练，通过模拟地理事件，提高

学生的应对能力和决策水平。

地理实践活动强调学生的主体地位，鼓励学生自主探究、

合作学习和创新思维。在这种活动中，学生不仅能够学习到

地理知识，还能够锻炼自己的观察力、分析力、判断力和解

决问题的能力。实践活动的设计和实施应遵循以下原则：(1)

贴近实际，即活动内容应与学生的生活经验和地理学习内容

相联系；(2)注重过程，即活动过程应注重学生的体验和感

悟；(3)鼓励创新，即活动应鼓励学生提出新观点、新方法

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和新思路。

地理实践活动是一种开放性的学习方式，它打破了传统

的课堂讲授模式，为学生提供了广阔的学习空间。通过实践

活动，学生能够将地理知识与现实生活相结合，增强对地理

环境的认识和理解，提高自己的综合素质。同时，实践活动

还能够培养学生的团队协作精神和社会责任感，使他们成为

具有国际视野和创新能力的人才。因此，地理实践活动在地

理教学中具有重要的地位和作用。

2.地理实践活动特点

(1)地理实践活动具有直观性和生动性。通过实地考察、

观察和体验，学生能够直观地感受地理环境、地理现象和地

理问题，将抽象的地理知识转化为具体的形象，从而加深对

知识的理解和记忆。

(2)地理实践活动强调学生的主体参与和互动。在活动

中，学生不再是被动接受知识的对象，而是主动探索、发现

和解决问题的主体。通过小组合作、讨论和交流，学生能够

培养团队协作能力，提高沟通与表达能力。

(3)地理实践活动注重实践性和应用性。活动内容紧密

结合地理学科特点，旨在培养学生的实际操作能力、分析问

题和解决问题的能力。通过实践活动，学生能够将地理知识

应用于实际生活中，提高自己的综合素质和社会适应能力。

此外，实践活动还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创

新精神和探索精神。

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3.地理实践活动类型

(1)实地考察类活动是地理实践活动的基本形式，包括

城市地理考察、乡村地理考察、自然地理考察等。这类活动

使学生能够亲临地理环境，直观地观察和了解地理现象，如

城市功能区分布、乡村聚落形态、地貌类型等，从而加深对

地理知识的理解。

(2)调查访问类活动要求学生深入社会，通过访谈、问

卷等方式收集地理信息。这类活动可以是对特定地理问题的

调查研究，如环境保护、城市规划、土地资源利用等，也可

以是对特定人群的生活状况、文化背景等进行的了解，旨在

培养学生的社会调查能力和与人沟通的能力。

(3)实验操作类活动侧重于学生的动手能力和科学探

究精神。通过实验操作，学生可以验证地理原理，如气候模

拟实验、地形地貌形成实验、水文循环实验等。这类活动有

助于培养学生的科学思维和实验技能，同时也能够激发他们

对地理学科的兴趣。

二、地理实践活动与教学目标

1.实践活动与知识目标

(1)实践活动与知识目标紧密相连，通过实践活动，学

生能够巩固和深化对地理知识的理解。例如，在实地考察中，

学生通过对城市功能区分布的观察，能够更直观地理解城市

空间结构；在调查访问中，通过了解当地居民的生活方式，

学生可以加深对地理环境与人类活动相互关系的认识。

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(2)实践活动有助于学生将地理知识系统化，形成完整

的知识体系。通过实践活动，学生能够在实践中发现知识之

间的联系，如地理环境中的气候、地形、水文等因素如何相

互作用，影响人类的生产生活。这种系统化的知识结构有助

于学生形成地理思维，提高解决问题的能力。

(3)实践活动能够拓展学生的知识视野，使他们接触到

更多的地理现象和问题。在活动中，学生可能会遇到一些超

出课堂知识范围的内容，这促使他