2025年高考生物总复习《图示图解类》专项测试卷带答案.pdf

2025年高考生物总复习《图示图解类》专项测试卷带答案

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[模板概述]该类试题可包含大量的生物学信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结

构、生理和相互联系：多是通过图形创设新情景，提供新材料；或是以图形的方式展示生物

原理、过程等，对学生综合能力要求高。其解题思维模板如下：

审题图·获信息理知识·找联系深思考·定答案

要从局部到整体，把大块分成

理清图解涉及的知识点，针对设问，反思图像和题干

小块，看清图中每一个过程，

思考知识点之间的区别与信息，充分运用所学生物学

识别各部分名称，挖掘隐含信

联系，找到本质上的联系的基本原理或概念准确作答

息，寻找突破口

典例剖析

例题棉花幼铃(幼果)获得的光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合

产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式

和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合作用与呼吸作用强度)。

用放射性物质喂饲测定该叶片和

激素24h叶片(位于第四果枝24→幼铃等的放射

处理节主茎上)30min性强度

图1

幼铃

10.12.615.7

叶片

88.0396.083.6

A组(对照)B组(激素处理全株)C组(激素处理幼铃)

图2

注：数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分比。

由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是____组。B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B

组叶片的光合产物______。为优化实验设计，增设了D组(激素处理叶片),各组

幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是__。由此可知，正确使用该激素可改

善光合产物调配，减少棉铃脱落。

思维导表完善如下表格

(1)棉花幼铃为幼果，获得光合产物不足会导致其脱落；

审题图

(2)图1和图2所示实验的目的是研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响；

(3)由图1可知，用放射性物质喂饲叶片，然后要测定叶片和幼铃等的放射性强度；

获信息

(4)由图2可知，图中的数据为叶片和幼铃的放射性强度占总放射性强度的百分

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比，A、B、C三组处理方式的区别为A组未处理、B组激素处理整个植株、C

组只处理幼铃；

(5)A、B、C三组中幼铃和叶片的放射性强度相对大小关系：幼铃为CAB;

叶片为BAC

(1)写出产物是葡萄糖的光合作用反应式并标出元素的来源与去向：

理知识

找联系

(2)幼铃中葡萄糖主要是由叶片进行光合作用合成输出

(1)由A组和C组对照可说明该激素能够促进光合产物输入到幼铃中，由B组和

深思考

C组对照可说明该激素能够抑制光合产物输出叶片；

(2)所以幼铃脱落显著减少的是C组，若增设D组(激素处理叶片),各组幼铃的放

定答案

射性强度百分比由高到低排序是CABD

答案C输出减少CABD

解析由题干可知，幼铃脱落是光合产物不足导致的，对比A、B、C三组，发现C组幼铃

中有机物百分比最高，因此幼铃脱落显著减少。B组中叶片的放射性强度的百分比较高，说

明有机物占比较多，即光合产物输出减少。由图中数据可知，激素可抑制叶片中有机物的输

出，有利于幼铃中有机物的输入，则D组用激素处理叶片，导致叶片中有机物输出明显减少，

且小于B组，则幼铃的放射