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·高职教育研究·

职业教育数字化转型实施路径研究

王小艳程文科陆莲芳苏杜彪徐丽

（新疆交通职业技术学院，新疆乌鲁木齐831401）

【摘要】随着人工智能等数字技术的发展，教育数字化转型已成为必然趋势。面对

学院在人才培养的过程中遇到的学生多元化的需求无法满足、教育资源不均衡、教学评价体系

单一等问题，学院通过数字技术全面赋能职业教育，以环境智慧化改造、课程数字化重构、教

师信息化提升、资源协作化推广的思路，以数字平台赋能教学运行、教学改革和教学评价全过

程，不断推进职业教育数字教学资源一体化建设，实现了教育数字化转型，共享资源模式引领

新疆职业教育发展，有效提升技术技能型人才培养质量。

【关键词】教育均衡个性化发展职教西行数字平台教学资源

［1］

随着人工智能、大数据等数字技术的发展数字化素养、拥有数字化技能的人才。对职

与应用，人类社会进入了“数字化”发展的新阶业教育而言，数字化转型在哪些方面以及何种程

段，教育数字化转型已成为必然趋势。2022年1度上体现了一个创新与变革的过程，如何通过系

月，全国教育工作会议正式启动了全面推进教育统化的实践策略推动职业教育数字化转型走向深

数字化转型的新征程。教育部在“关于2022年入，是值得研究的重要理论和实践问题。

职业教育重点工作介绍”中将“推动职业教育数

字化升级”列为“五大突破”之一，提出“以平1国内外同类研究综述

台升级、资源开发为内容，以条件硬化、应用优1.1国外研究现状

化、质量强化为目标，促进职业教育数字化转型数字化转型的概念最早在2004年由艾瑞克和

整体跃升”的职业教育数字化转型思路。教育部安娜提出：“数字化转型可以理解为数字技术在

印发《职业教育专业目录（2021年）》，涉及97人类生活的各个方面所引起的变化。”2018年，

个专业类、1349个专业，其中高职专业744个，面葡萄牙学者瑞思等人对“数字化转型”概念的缘

向数字化、智能化、网络化融合发展的数字化转由与演化做了系统性的文献分析，发现该概念最

型。新版专业目录主动适应数字化和智能化发展早出现于1968年，但直到2015年，该术语才开始

需求，科学分析经济社会高质量发展对数字化新在期刊与会议文集中大量出现。当前，以美国、

型技能人才的需求，如大数据、人工智能、5G、德国等为代表的北美、西欧发达国家已将职业教

云计算、区块链等新产业、新技术发展需要具备育的数字化能力培养、数字化资源开发与利用、

数字化设施与设备建设等作为职业教育数字化转

基金项目：1.教育部教师工作司第二批国家级职业教育教型的行动重点，且已逐渐占领了当今世界数字经

师教学创新团队课题研究项目“现代物流与供应链专业济时代的发展前沿。

（群）创新团队教学质量评价体系研究与实践”（项目编1.2我国研究现状

号：ZI2021010206）；2.2023年全国物流职业教育教学指当前，数字化转型在我国已经不是概念，而

导委员会面上重点课题“基于数字化背景下的新疆高职是国家战略和正在推进的实践。它从具体企业到

院校现代物流管理专业转型研究与实践”（项目编号：