《第二单元 数字画家 6 形状与填充》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册.docx

《第二单元数字画家6形状与填充》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

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《第二单元数字画家6形状与填充》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

本节课内容选自浙江摄影版信息技术三年级上册第二单元第六课，主要围绕“形状与填充”展开。通过学习，学生将掌握使用画图工具绘制基本图形，并学会填充颜色，为后续的数字绘画打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习形状与填充，使学生认识到信息技术在生活中的应用，提高解决问题的能力。发展学生的计算思维，通过图形绘制和填充练习，锻炼逻辑思维和动手操作能力。提升学生的数字化学习与创新素养，激发学生利用信息技术进行创意表达的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过计算机基础操作，熟悉鼠标和键盘的使用，对Windows界面有一定的了解。在初步的画图软件使用中，学生已经能够绘制简单的线条和矩形，但尚未深入掌握图形的编辑和填充技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字绘画和设计活动有较高的兴趣。学生在操作能力上表现出一定的个体差异，部分学生动手操作能力强，能够迅速掌握新技能；而部分学生可能对操作细节不够敏感，需要更多指导和练习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则偏好独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习形状与填充时可能会遇到以下困难：一是图形绘制时的精确度和对称性问题，二是填充颜色的选择和搭配，三是如何将多个图形组合成复杂的图案。这些挑战可能源于学生对软件功能的理解不足，或者是对色彩搭配缺乏经验。因此，教学中需要提供充分的示范和指导，帮助学生逐步克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、画图软件（如Windows自带的画图板）

-课程平台：班级网络教学平台，用于发布教学资源和互动交流

-信息化资源：相关教学视频、图形绘制教程、色彩搭配案例

-教学手段：实物展示、小组合作、课堂演示、学生作品展示

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们在日常生活中有没有用到过形状和颜色呢？比如，我们看到的彩虹是由什么颜色组成的？你们能画出自己最喜欢的形状吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“是的，形状和颜色是我们生活中不可或缺的元素。今天，我们就来学习如何使用计算机绘制各种形状，并填充上漂亮的颜色。”

二、新课讲授

1.老师展示画图软件界面，介绍画图工具栏中的基本工具，如线条、矩形、椭圆等。

2.学生跟随老师操作，尝试绘制简单的线条和矩形。

3.老师讲解如何调整线条和图形的粗细、颜色、样式等属性。

4.学生练习调整图形属性，尝试绘制不同风格的图形。

三、形状与填充

1.老师演示如何使用画图软件中的填充工具，为学生讲解填充颜色的方法和技巧。

2.学生尝试填充图形，注意颜色的搭配和填充方式的运用。

3.老师强调填充颜色时要注意色彩和谐，引导学生思考如何将不同的颜色搭配在一起。

4.学生练习填充颜色，尝试将多种颜色组合成自己喜欢的图案。

四、图形组合

1.老师引导学生思考如何将多个图形组合成复杂的图案。

2.学生尝试组合图形，注意图形之间的位置关系和大小比例。

3.老师讲解如何调整组合图形的层次关系，使图案更加美观。

4.学生练习组合图形，尝试创作出富有创意的图案。

五、拓展延伸

1.老师鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的数字绘画作品。

2.学生分组讨论，确定各自的作品主题和风格。

3.学生在小组内互相交流创作心得，分享各自的作品。

4.老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调形状与填充在数字绘画中的重要性。

2.学生回顾所学知识，分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画技巧。

七、布置作业

1.学生根据本节课所学知识，创作一幅数字绘画作品。

2.作品要求：内容积极向上，富有创意，色彩搭配和谐。

3.学生将作品上传至班级网络教学平台，与其他同学分享。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的个体差异，调整教学策略，提高教学质量。

3.老师关注学生的学习兴趣，激发学生的创新思维，培养学生的审美能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字艺术欣赏：收集一些优秀的数字绘画作品，包括简单的几何图形组合、色彩丰富的图案设计等，用于展示给学生，让他们了解形状与填充在艺术创作