陕西省石泉县池河中学七年级历史下册：第20课 清朝君主专制的强化 教学设计 (2份打包).docx

陕西省石泉县池河中学七年级历史下册：第20课清朝君主专制的强化教学设计(2份打包)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县池河中学七年级历史下册：第20课清朝君主专制的强化教学设计(2份打包)

设计意图

本教学设计旨在帮助学生了解清朝君主专制制度的特点和强化过程，认识君主专制对国家和社会的影响，培养学生分析历史现象的能力，增强学生的国家观念和民族自豪感。通过结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标分析

1.培养学生历史唯物主义观点，理解君主专制制度的历史必然性和局限性。

2.提升学生的历史思维能力和批判性思维能力，通过分析清朝君主专制的强化，引导学生思考政治制度与国家发展之间的关系。

3.增强学生的文化自信和民族认同感，认识到清朝在政治制度上的特点及其对中国历史的影响。

4.培养学生的社会责任感和法治意识，引导学生思考君主专制制度下人民权利的保障问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.清朝君主专制制度的特点。

2.康乾盛世的政治背景及其对君主专制的影响。

难点：

1.理解君主专制制度强化对国家和社会的深远影响。

2.分析康乾盛世背后的政治因素与社会变革。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生结合课本内容，分析君主专制制度的特点。

2.利用历史地图和实物图片，帮助学生直观理解康乾盛世的政治背景。

3.设计案例研究，让学生通过分析具体历史事件，探讨君主专制制度强化的影响。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟古代君主与臣子的对话，深化对政治制度的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级下册教材，包括第20课《清朝君主专制的强化》的相关内容。

2.辅助材料：准备清朝君主专制制度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.教学工具：准备历史地图、年代尺等工具，帮助学生更好地理解历史背景和时间线。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，为学生提供合作学习空间。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先向学生提问：“同学们，我们之前学习了明朝的历史，那么接下来我们将要学习的是哪个朝代呢？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的就是清朝的历史，特别是第20课《清朝君主专制的强化》。”

二、新课讲授

1.老师讲解清朝君主专制制度的特点，如：中央集权、官僚体制、科举制度等。

-学生认真听讲，做好笔记。

2.老师介绍康熙、雍正、乾隆三位皇帝在加强君主专制方面的举措，如：推行文字狱、加强思想控制、削弱地方势力等。

-学生通过课本内容，了解三位皇帝的政策。

3.老师引导学生分析清朝君主专制制度强化对国家和社会的影响，如：政治腐败、民生疾苦、科技文化停滞等。

-学生结合课本内容，思考君主专制制度对国家和社会的负面影响。

4.老师讲解康乾盛世的政治背景，如：统一多民族国家、经济繁荣、科技发展等。

-学生了解康乾盛世的时代背景。

5.老师分析康乾盛世背后的政治因素，如：皇帝的英明、政治制度的稳定、官僚体制的完善等。

-学生思考康乾盛世的政治因素。

6.老师讲解康乾盛世的社会变革，如：农业、手工业、商业的发展、城市化进程等。

-学生了解康乾盛世的社会变革。

7.老师总结清朝君主专制制度强化带来的历史经验教训，如：政治制度的僵化、科技文化的停滞、民生疾苦等。

-学生总结清朝君主专制制度的历史经验教训。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，讨论清朝君主专制制度强化对国家和社会的影响。

-学生分组讨论，分享各自的观点。

2.老师引导学生进行角色扮演，模拟古代君主与臣子的对话，深化对政治制度的理解。

-学生积极参与角色扮演，体验古代政治制度。

3.老师邀请学生分享他们在课堂上的收获和感悟，如：对君主专制制度的认识、对历史经验的思考等。

-学生分享自己的收获和感悟。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，如：清朝君主专制制度的特点、康乾盛世的政治背景、社会变革等。

-学生回顾本节课的重点内容。

2.老师布置课后作业，如：阅读课本相关内容，思考清朝君主专制制度的历史经验教训。

-学生认真阅读课本，完成课后作业。

五、课堂反思

1.老师反思本节课的教学效果，如：学生的参与度、课堂氛围、教学内容等。

-老师总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。

-老师关注学生需求，优化教学方法。

学生学习效果

一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述清朝君主专制制度的特点，包括中央集权、官僚体制、科举制度等。

2.学生能够详细列举康