Unit1 Lesson 5 教学设计-2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docx

Unit1Lesson5教学设计-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

冀教版英语七年级上册Unit1Lesson5的教学内容主要围绕日常生活中的问候和自我介绍展开。本节课包括以下内容：1.学习问候语和自我介绍的常用句型；2.训练学生运用所学句型进行简单的日常交流；3.通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言实践能力和跨文化交流意识。学生将通过学习问候语和自我介绍，提升听说技能，增强语言运用能力。同时，通过参与角色扮演等活动，促进学生形成积极、开放的学习态度，培养他们的合作精神和跨文化交际能力，符合新教程对学生核心素养培养的要求。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但自我控制能力和注意力集中时间有限。在英语学习方面，学生的英语基础参差不齐，部分学生具备一定的英语学习经验，能够进行简单的英语交流，而部分学生则英语基础薄弱，对英语学习缺乏信心。

在知识方面，学生对英语字母、基础词汇和简单的句型结构有一定了解，但具体到问候语和自我介绍的表达，部分学生可能存在语法错误或词汇运用不当的问题。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的跨文化交际意识和合作精神有待提高。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生容易受到外界干扰，专注力不足。在课程学习方面，学生对新知识接受较快，但巩固和应用新知识的能力较弱。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学，通过丰富的教学活动和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，为他们的英语学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解重点句型和表达方式，帮助学生理解和掌握问候语和自我介绍的基本结构。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学，提高口语表达能力和实际应用能力。

3.利用多媒体教学，如展示图片、视频，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.设置小组合作任务，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师以“Goodmorning,everyone!”的问候语开始上课，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回顾上节课所学内容，如问候语、基本句型等，帮助学生复习巩固。

二、新课导入

1.老师通过展示一张图片或视频，展示不同文化背景下人们的问候方式，激发学生的兴趣。

2.提问：“Whatarethecommonwaystogreetpeopleindifferentcultures?”，引导学生思考并回答。

三、新课学习

1.教师讲解问候语和自我介绍的常用句型，如：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howareyou?

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

教师在讲解过程中，结合实际情景，引导学生运用句型进行对话。

2.学生跟读并模仿教师，练习问候语和自我介绍的表达。

3.教师展示一些常见的问候语和自我介绍的例子，如：

-Goodmorning,mynameisLiMing.IamastudentfromChina.

-Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?

教师引导学生分析例子的结构和表达方式。

4.学生分组练习，互相问候和介绍，教师巡视指导。

四、角色扮演

1.教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行角色扮演。

2.角色扮演的内容包括问候和自我介绍，教师提前给出场景和提示。

3.学生在角色扮演中运用所学句型和表达方式，教师点评并给予指导。

五、巩固练习

1.教师设计一些练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点句型和表达方式。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并给予鼓励。

七、布置作业

1.教师布置课后作业，如：

-复习本节课所学句型和表达方式。

-模拟真实场景，进行问候和自我介绍。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

八、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行个性化指导。

3.教师不断改进教学方法，提高