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1.1.1观察周边环境中的生物教学设计-2024-2025学年人教版（2024）生物七年级上册

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设计意图

本章节通过观察周边环境中的生物，旨在培养学生对生物世界的兴趣和观察力，使学生能够运用所学知识分析实际问题，提高生物学科素养。通过结合人教版七年级上册生物教材，引导学生进行实地观察，培养他们的实践能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析生物现象的能力。

2.增强学生对生物多样性的认识，提升生态意识。

3.培养学生运用科学方法进行实地调查的实践能力。

4.提高学生团队合作和交流分享的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物现象的观察与分析：重点在于引导学生掌握观察方法，并能对观察到的生物现象进行初步分析。

解决方法：通过实地观察、图片展示、小组讨论等方式，帮助学生积累观察经验，提高分析能力。

难点：

1.生物多样性的理解与应用：难点在于学生对生物多样性的概念理解以及在实际环境中的应用。

解决方法：结合具体实例，通过小组合作探究，让学生理解生物多样性的重要性，并能将其应用于实际环境中。

2.科学方法的应用：难点在于学生能否运用科学方法进行实地调查。

解决方法：通过教师示范和指导，让学生掌握科学调查的基本步骤，并通过实践操作来提高应用能力。

教学资源

-实物资源：植物、动物样本，生态环境模型

-软件资源：生物观察记录软件，生物多样性数据库

-课程平台：学校生物实验室，生物学科网站

-信息化资源：生物教学视频，生物图片库

-教学手段：显微镜，高清摄像头，投影仪

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们观察过周围的自然环境吗？你们能发现哪些生物现象？”

展示一些关于校园内生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物现象的魅力或特点。

简短介绍生物现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物现象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物现象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物现象案例进行分析，如植物的生长周期、动物的行为模式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物现象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物现象相关的主题进行深入讨论，如“植物的光合作用”、“动物的社会行为”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物现象。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录家中或校园内的生物现象，尝试分析其成因和影响。

要求学生以小组形式完成一份观察报告，下周课堂上进行分享。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对生物现象的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与生物现象相关的课外阅读材料或网络资源，鼓励学生课后自主探索。

提出一些开放性问题，引导学生思考生物现象的更深层次的意义和影响。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.生物现象的定义与特征

-生物现象是指生物体在自然界中表现出的各种生命活动和行为。

-生物现象具有普遍性、多样性和规律性。

2.生物现象的分类

-根据生物现象的性质和表现，可以分为生长、繁殖、代谢、运动、适应、防御等类别。

3.生物现象的观察方法

-观察是研究生物现象的基本方法，包括肉眼观察、显微镜观察、实验观察等。

-观察时应注意观察对象的选择、观察工具的使用、观察记录的准确性。

4.生物现象的记录与分析

-记录观察到的生物现象，