2023六年级语文上册 第八单元 25 少年闰土教学实录 新人教版.docxVIP

2023六年级语文上册第八单元25少年闰土教学实录新人教版

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设计意图

本节课旨在通过《少年闰土》这一课文，引导学生了解鲁迅先生的生平和作品风格，感受闰土这个人物形象，体会劳动人民的苦难生活，培养学生的阅读理解和情感共鸣能力。通过讨论和思考，使学生深刻理解作品的主题思想，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品人物形象、情节和主题的把握。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解鲁迅先生的生平和作品背景。

3.培养学生的审美情趣，让学生感受劳动人民的苦难生活，激发对美好生活的向往。

4.培养学生的思辨能力，通过讨论和思考，引导学生对作品进行多角度解读。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些鲁迅先生的作品，对鲁迅的文学风格和人物塑造有一定的了解。同时，他们对农村生活也有一定的认识，能够初步理解农村劳动人民的生存状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文学作品有一定的兴趣，能够通过阅读和讨论来学习。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够从文本中提取信息，分析人物心理。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《少年闰土》时，学生可能会对一些生僻词汇和复杂句式感到困惑。此外，对闰土这一人物形象的理解可能存在偏差，需要教师引导他们深入挖掘人物性格特点。在讨论和思考过程中，部分学生可能缺乏思辨能力，难以提出有深度的见解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《语文》六年级上册、教学课件。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：鲁迅先生的生平介绍、相关文学作品选段、闰土形象的图片资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、朗读体会。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农村生活的视频，引导学生回忆自己或家人在农村的经历，激发学生对农村生活的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为农村生活有哪些特点？你们对农村的印象是怎样的？”

3.引入课题：结合学生的回答，引入本节课的主题——《少年闰土》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍鲁迅先生：简要介绍鲁迅先生的生平和文学成就，让学生了解鲁迅先生的文学风格。

2.阅读课文：引导学生阅读《少年闰土》课文，初步感知闰土这一人物形象。

3.分析人物：围绕闰土的形象，引导学生分析他的性格特点、生活背景等。

4.体会主题：引导学生体会作品所反映的劳动人民的苦难生活，以及作者对美好生活的向往。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论闰土这一人物形象，让学生分享自己的理解和感受。

2.练习题目：布置一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，检查学生对课文内容的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课文内容，提出一些问题，让学生进行思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，加深对人物形象的理解。

2.互动讨论：引导学生就课文内容进行互动讨论，分享自己的观点和感受。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调闰土这一人物形象的特点和作品主题。

2.拓展：布置一些与课文相关的拓展作业，如阅读鲁迅先生的其他作品、了解农村生活等。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍鲁迅先生（2分钟）

-阅读课文（5分钟）

-分析人物（10分钟）

-体会主题（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-互动讨论（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.《呐喊》：鲁迅先生的短篇小说集，包含多篇反映社会现实的经典作品，如《阿Q正传》、《故乡》等，可以为学生提供更深入的鲁迅作品阅读体验。

2.《朝花夕拾》：鲁迅先生的散文集，收录了多篇回忆性散文，通过鲁迅的童年故事，让学生了解鲁迅的童年生活背景。

3.农村生活专题资料：包括农村生产方式、传统节日、民间艺术等方面的资料，帮助学生更全面地了解农村生活。

4.鲁迅生平及作品相关书籍：如《鲁迅年谱》、《鲁迅研究》等，供学生课外阅读，深入了解鲁迅的一生和文学成就。

二、拓展建议：

1.阅读拓展：

-让学生选择《呐喊》或《朝花夕拾》中的一篇作品进行阅读，撰写读后感，