Unit 2 No Rules, No Order Section B 2a-2c教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit2NoRules,NoOrderSectionB2a-2c教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课教学设计以2024-2025学年人教版七年级英语下册Unit2NoRules,NoOrderSectionB2a-2c为依据，围绕课本内容，以培养学生听说能力为主线，通过听、说、读、写等环节，使学生能够理解并运用相关词汇和句型，提高英语实际应用能力。教学活动设计注重学生主体地位的发挥，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够提高对英语语音、词汇和语法知识的运用能力，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和自主学习能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已掌握基础的英语词汇和语法知识，具备一定的听力和口语表达能力。对于现在进行时和一般将来时等时态有一定的了解，但可能在实际运用中存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇，学习兴趣较高。他们在听力和口语方面表现较好，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过图片和情境学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和语法学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到以下困难和挑战：一是对现在进行时和一般将来时的理解不够深入，容易混淆；二是词汇量不足，影响阅读和写作；三是缺乏有效的学习方法，难以提高英语综合运用能力。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口练习口语。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：PPT课件、英语单词卡片、实物教具（如时间表、日历等）

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师展示一张图片，内容为无秩序的场景，如混乱的教室或街道。

2.提问：“Whatdoyouthinkofthispicture?Whatdoyousee?”引导学生观察图片并表达看法。

3.学生回答后，教师总结：“Thispictureshowsasituationwithoutrulesororder.Today,wearegoingtolearnaboutrulesandorderinEnglish.”

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标：“Today,wewilllearnaboutthepresentcontinuoustenseandthefuturesimpletense.Wewillalsolearnsomevocabularyrelatedtorulesandorder.”

2.教师讲解现在进行时和一般将来时的构成和用法，结合例句进行示范。

3.学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习题，包括选择题、填空题和翻译题，涉及本节课所学时态和词汇。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whataresomerulesinyourschool?Canyouusethepresentcontinuoustensetodescribethem?”

2.学生回答，教师引导其他学生补充和完善答案。

3.教师总结：“Usingthepresentcontinuoustense,wecandescribeactionsthatarehappeningatthemoment.”

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述图片中的场景，其他学生猜测图片内容。

2.学生轮流上台，教师给予反馈和鼓励。

3.教师展示一组与规则和秩序相关的图片，学生用英语讨论图片内容，教师引导讨论方向。

教学创新（5分钟）

1.教师利用手机或平板电脑播放一段与规则和秩序相关的英语视频，如交通规则、学校纪律等。

2.学生观看视频，教师提问：“Whatrulesdoyouseeinthevideo?Howdotheyhelpus?”

3.学生回答，教师总结并强调规则的重要性。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个与规则和秩序相关的问题，如：“Howcanwe