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小学道德与法治课中培养学生社会责任感的有效策略

【摘要】小学道德与法治教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，同时也要对学生的道德以及行为进行规范，社会责任感作为学生核心素养中最为重要的组成部分，对于学生的后续学习和成长都具有极为重要的作用和价值。但是在当前小学道德与法治教学中，对学生社会责任感的培养由于受到多种因素的影响，还存在一定的问题。为此，小学道德与法治教学中，要能够在基于知识内容的基础上，强化知识教学的针对性，搜索与这些相关的措施，落实责任感的培养，进而优化教育教学效果。

【关键词】小学教育；道德与法治；社会责任感

社会责任感与责任意识是每一个公民必须具备的，也是社会以及国家发展的最大动力，所以培养学生责任感以及责任意识是当前每个教师的主要教学任务以及目标。在小学道德与法治的教学实践过程中，教师要根据学生的实际情况以及综合学习能力，设计相应的教学方案以及科学合理的教学环节，重点培养学生的责任意识，通过道德与法治的教材内容以及相关的社会实例，全面培养学生的道德核心素养，促使学生成为一个更加优秀的栋梁之才。

一、小学道德与法治教育的特点和意义

（一）小学道德与法治教育的特点

道德教育是指通过系统的教学活动和实践经验，培养学生正确的道德价值观、道德判断能力和道德行为规范的过程。法治教育是指通过教育手段，使学生了解法律的基本概念、法治的原则和法律的适用规则，培养学生遵守法律、尊重法律、维护法律权威的意识和能力。[1]小学道德与法治教育具有以下几个特点。

其一，实践性。小学道德与法治教育注重学生的实践体验和参与。通过案例分析、角色扮演、社区服务等活动，学生可以亲身体验和感受道德和法治的重要性，培养他们的社会责任感和法律意识。

其二，渗透性。小学道德与法治教育贯穿于学校教育的方方面面。它不仅在道德与法治教育课程中进行，还渗透到各个学科和校园生活的方方面面。通过各种课程和实践活动，学校为学生提供了丰富的道德与法治教育资源和环境。

其三，综合性。小学道德与法治教育是一种综合性的教育，涉及道德、法律、伦理、公民责任等多个方面的知识和能力培养。它旨在培养学生的道德品质和法治观念，促使他们综合运用这些知识和能力，形成正确的行为准则。

其四，个性化。小学道德与法治教育注重学生个体的差异和发展特点。教师应根据学生的兴趣、特长和需求，灵活设计教学内容和方法，关注每个学生的个性发展，促使他们树立正确的价值观和行为准则。

（二）小学道德与法治教学中培养学生社会责任感的必要性

其一，规范学生思想、行为。小学阶段的学生思想认知等方面发展得还不够成熟，对于自我的约束能力相对较差，通过对学生的社会责任意识的培养，能够让学生更好地辨别对错，进而养成良好的行为习惯。如很多小学生缺乏纪律意识，这些问题的存在，往往是因为学生缺乏责任感。这也就需要在小学道德与法治教学中着重培养学生的责任意识，塑造学生正确的思想理念，对其不正确的行为和认知进行纠正，从而使得学生的认知以及行为都更加符合社会的发展规范，培养社会发展所需要的人才。[2]

其二，提升学生核心素养。核心素养在教育教学中的渗透是为了使学生具备适合发展的能力以及品格，培养学生的核心素养，对于学生综合素质的发展具有极为重要的作用和价值。不管是学生的学习，还是在日常的行为中，都需要具有一定的责任心。只有对责任进行担当，才能够构建更加和谐的关系，也能让学生感受到学习以及生活的乐趣，遵守社会规范和法律法规。基于此，对学生责任意识的培养也能够更好地促进学生核心素养的完善。

二、小学道德与法治教学中培养学生社会责任感的策略

（一）运用生动案例引发责任思考

教师可利用多媒体给学生播放社会热点事件的视频资料，让学生对事件进行评价，从而强化学生的责任意识，让学生能够主动地遵守社会规则。

同时，小学道德与法治教师在教学过程中，要将学科知识与学生的实际生活密切联系起来，及时地跟进学生的思想变化，结合学生身心发展的特点来创设相应的学习情境，以此来培养学生的社会责任感。教师在教学之前可根据课程内容来创设相应的情境，有针对性地强化学生的责任意识。此外，教师还可以精心筛选具有强烈感染力与现实教育意义的真实案例，比如英勇无畏的消防员在熊熊烈火中舍生忘死救援的动人故事，巧妙地引导学生深入思考消防员所肩负的神圣职责与英勇担当。通过对这类案例的全方位剖析，让学生清晰地认识到每个人在社会这个大舞台上都扮演着独特且不可或缺的角色，都承载着相应的责任与使命。

（二）结合教材内容开展责任教育

当今社会飞速发展，信息化和全球化进程加速，使得道德与法治教育在基础教育中的地位愈加重要。小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而社会责任感的培养不仅影响个人的发展，也关系到整个社会的和谐与进步。小学道德与法治课程作为一门综合性学科，涵盖了伦理道德、法律常识