2024秋四年级数学上册第八单元垂线与平行线第6课时认识平行线画平行线教案苏教版.docxVIP

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第6课时相识平行线、画平行线

【教学内容】

教科书第92~93页例9、例10和相关练习。

【教学目标】

1.通过操作进一步相识在平面内两条直线的位置关系，即在同一平面内的两条永不相交的直线相互平行。

2.相识平行线的特征，学会用三角尺和直尺画已知直线的平行线。

【教学重、难点】

重点：感知同一平面内永不相交的两条直线相互平行。

难点：借助三角尺和直尺等工具画平行线。

【教学过程】

一、情境导入

1.（课件出示教科书第92页主题图）提问：你们相识这些图片上的景物吗?你能用线条把它们主要的结构简洁地画出来吗?学生在草稿纸上画，画后同桌相互检查。

2.追问：说说你们画的两条直线的位置关系中，哪些是可以相交的，哪些是恒久不会相交的?学生依据自己所画的图可知：第一个电线塔架可以相交，其次个铁轨和第三个双杠永不相交。

3.引入课题：在同一平面内，两条直线可能相交，也可能不相交，今日我们就来探讨不相交的两条直线的位置关系，也就是平行线。（板书：相识平行线、画平行线）

二、探究新知

1.相识平行线。

（1）课件出示右图：

提问：这是铁轨和双杠的平面图，请同学们在教科书上把这两条直线延长，看一看这两条直线会相交吗?

引导学生回答：通过延长，发觉这两条直线恒久不会相交。

（2）追问：像这样不相交的两条直线，能否给它一个新的名字?

引导学生回答：这两条直线叫平行线。

（3）老师相机小结：在同一平面内，像这样不相交的两条直线相互平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。

（4）提问：你能说诞生活中见到的一些相互平行的例子吗?

学生汇报：黑板的上下两条边相互平行；秋千架的两根立柱相互平行；五线谱的横线相互平行等。

2.平行线的画法。

（1）提问：你能想方法画一组平行线吗?你是怎么画的?与同学沟通。学生在草稿纸上试画平行线，再在小组内沟通自己的想法，最终汇报：

①利用方格纸中的正方形两边相互平行的性质来画平行线。

②用直尺中两条平行的边来画平行线。

（2）追问：你们的方法与教科书第93页的画法一样，假如要画一组比直尺宽的平行线，你知道怎么画吗?

老师利用直尺和三角尺演示用平移来得到一组平行线的两边，使学生明确用平移法来完成平行线的画法。

让学生依据老师的方法再画一组平行线，并在画的过程中体会画的方法和留意事项。

（3）师生齐总结画平行线的方法：一画（画一条直线），二靠（把三角尺与直线对齐，直尺靠在三角尺上），三平移（三角尺紧靠着直尺平行移动），四再画（靠着移到位的三角尺的边画平行线）。

留意：在画平行线时，直尺与三角尺肯定要紧靠在一起，沿直尺移动，不能与直尺脱离。

三、巩固练习

1.完成教科书第93页“练一练”第1、3题。

2.完成教科书第94页“练习十五”第6、7、11题。

四、课堂小结

本节课我们学习了以下几个学问点：

1.在同一平面内，不相交的两条直线相互平行，其中一条直线是另一条直线的平行线

2.画平行线的方法：一画，二靠，三平移，四再画。

【板书设计】

相识平行线、画平行线

在同一平面内，不相交的两条直线相互平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。

平行线的画法：一画，二靠，三平移，四再画。

【教学反思】

本节课的主要内容是平行线的相识及画法。在教学中，老师要留意让学生在沟通和探究中相识平行线，这样使学生记忆得更加深刻。在引导学生画平行线时，老师未干脆教给学生画法，而是让学生自学教科书，使学生在探究和沟通中，驾驭平行线的画法，这培育了学生的自学实力。在此基础上，老师给学生拓展了另一种平行线的画法——平移法，拓展了学生的思维。