2024秋四年级语文上册第七单元第21课古诗三首课堂实录新人教版.docVIP

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《出塞》课堂实录???

一、检查预习，沟通资料?

?1.我们常说：“不打无打算之仗”，充分的预习可以使课堂上的你学得更轻松。关于王昌龄、关于这首诗的背景，你想和大家共享什么？???

预设：???

生1：我知道，在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）特别擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗。??

师：你很擅长归类总结，有做学问的潜质。???

生2：我知道我们今日学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。???

师：是的，呆会就要了解为什么称为“压卷之作”。?

生3：我想向大家介绍一下当时的历史背景，我国在秦、汉时代便修筑长城防卫匈奴入侵。匈奴和中原之间的斗争从秦朝起先，到汉朝，到唐朝，始终没有间断。?

师：你也是做历史学家的好苗子。?

感谢你们的资料，这对我们理解古诗很有帮助。???

二、读通诗歌，理解诗意???

1.出示整首诗：接下来，请大家亮开嗓子自由读诗，把古诗读正确、读流利。???

生1读???

师：或许你不是读得最好听的，但你是这个教室里最英勇的；???

生2读???

师：字正腔圆，向你学习；

生3读???

师：很有自信，接着发扬。???

2.师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的韵味来。谁来学学王昌龄，一展诗情？??

指三名学生读。???

师相应评价：

这是一个含蓄深厚的王昌龄；???

这是一个激情澎湃的王昌龄；???

这是一个从容平和的王昌龄。???

3.师：“书读百遍，其义自现”，诗多读几遍，意思也会慢慢浮出水面的。现在，同桌之间相互说说诗句的意思。???

师：谁先来？?

生1：“秦时明月汉时关”（秦汉时期的明月照旧照亮着边关，）???

师：这里明明说的是秦朝的明月，汉朝的边关呀？怎么？???

生：这里运用了互文的修辞手法，指两个或两个以上相对独立的语言结构彼此拼合，相互补充，共同表达一个完整的内容。?

师：你真会读书（板书：互文明月边关），你中有我，我中有你。秦朝时期明月照着边关，汉朝时候明月照旧照着边关。接着讲——????“万里长征人未还。”——出征边塞的士兵，至今仍没有回家。???

师：士兵，就是诗中的——?????但使龙城飞将在——假如有李广将军来戍守边关??

师：李广将军就是诗中的——龙城飞将????不教胡马度阴山——肯定不让匈奴的军队越过阴山南下入侵??

师：你从哪个词中读懂了“匈奴的军队”——胡马

再请一个同学连起来说说看。???

师：读着读着，说着说着，老师想了解边塞、走近边塞的心情便越来越迫切了。来，用眼睛去看，用我们的心去感觉——??

三、诵读涵咏，体会感情???

（一）想象画面，触摸凄苦?

?1.出示课件，配乐：看着看着，你体会到了什么？???

（生自由回答）???

生1：我感觉大漠特别的荒芜。???

生2：我想起了“大漠孤烟直，长河落日圆”，特别的雄浑苍凉。???

师：美，却美得有点残酷。???

生3：我觉得边疆战士们在这样的环境中生活特别艰苦；???

生4：我想起了王昌龄的另一首诗：落日照大旗，马鸣风萧萧。出塞入塞寒，到处黄芦草。???

师：寥寥几笔，比画面更显凄苦。?

?2.师：环境恶劣，生活艰苦，这就是征人们的生活！???

他们不由得发出感叹（出示）——秦时明月汉时关，万里长征人未还。???

轻轻地读一读，看看这两句诗中哪个词最牵动你的魂，最让你遐想联翩？???

生1：明月。???

师：是啊，明月从来都是思念的代名词——“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，（生接背）“举头望明月，低头思家乡”（生接背）明月夜夜照边关，征人哪夜不思乡啊！请你仰起头，读读这两句。??

生2：关，边关???师：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。连春风都不能到达的边关，也阻隔了家人的一切消息，怎能不牵肠挂肚啊！请你代征人诉说内心的委屈吧！——生读诗句???

生3：长???

师：你能想象有多长吗？让老师来告知你，从秦朝，到汉朝，到诗人所在的唐朝，一千多年的历史啊！在无休止的斗争中，征人们都会遭受些什么？闭上眼睛，说说你都看到些什么？???

——生发挥想象，自由描述，特性朗读???

生4：未???

师：“未还”——是还活着仗没有打完不能回呢？还是已经战死沙场回不去了呢？一个“未”字，饱含了多少辛酸与悲观啊！???师：听着听着，我们的心更加变得——??

生1：沉重。???

生2：凄。???

生3：悲伤。???

师：真是百般味道在心头啊！让我们怀着这样困难的心情一起读——秦时明月汉时关，万里长征人未还???

3．人未还，心相系。同学