2024秋四年级语文上册第三单元第11课蟋蟀的住宅课堂实录新人教版.docVIP

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蟋蟀的住宅课堂实录

师：今日要学的课文，大家都知道了。谁来读一下题目？

生：（读题）

师：同学们有没有发觉“蟋”、“蟀”这两个字有什么特点？

生：“蟋蟀”念“xīshuài”，是两个字的右半边的读音。

生：这两字都是“虫”字旁，由字形可看出蟋蟀是一种昆虫。

师：像这样既表示读音又能意会出意思的字叫形声字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，这里的“住宅”是指什么？

生：“住宅”事实上是指蟋蟀的洞窟。

师：这里运用了什么手法？

生：拟人。

师：对。这里以及课文中都用拟人的方法写的，这样写很形象，很好玩，也很幽默。今日，我们就从了解蟋蟀的住宅来进一步相识蟋蟀。请大家一起来把课题读一下。

生：（齐读课题）

（师：还记得预习前的三个要求吗？指名学生回答，老师在课题后标注三个记号，以强化学生的目标意识。

生：记得。第一是把课文读通读顺，其次……第三……

（教学目标有显性和隐性之分，隐性目标往往是通过显性目标的达到而达到的。在这里，教者刚好强化学生的目标意识，是特别刚好和有效的，它使学生学习的方向感更加明确。）

师：好的。请几位同学把课文读一读。

（学生读课文时忽响起手机声，酷似蛐蛐的叫声。）

师：听，这是什么声音？

生：手机声。

师：像什么？

生：（纷纷）像蟋蟀的叫声。

（点评：不知是有意设计，还是无巧不成书，手机的声音让学生听到了蟋蟀的“歌颂”，有助于对课文的理解。）

师：（对学生）你接着读。

师：声音特别洪亮，也很好听。下面请你来读。

生：（错把“处所”读成“所处”。）

师：请把刚才这句话再读一遍。

生：（重读）

师：这回读对了，很好。

生：（接着读）

师：“随遇而安”是什么意思？

生：就是随意找个地方安家。

师：说得真好。老师特殊爱听你读的最终两句，请再读一遍，好吗？

生：（又读了一遍）

师：读得多有味道啊！（指着另一名同学）你想读吗？

生：（读课文）

师：很好，有一个字读得很准，“增长”（chǎng）不能读成增长（cháng）。

刚才同学们读得很慎重，也很细致。到这里，课文基本读通读顺了。请同学们再细致默读课文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅？

生：（读）在堤岸上……

生：在有草的地方。

生：在朝着阳光的堤岸上。

师：老师画一个示意图，请谁来指一指位置。（画堤岸的示意图）

生：（上前指示位置）

师：蟋蟀为什么选在这里建立住宅呢？（边板书：选址朝阳）

生：把住宅建在这里有一个好处，假如建立在没有阳光的地方……（学生说不下去了）老师，我重说一下。

师：可以。

生：把住宅建在这里有一个好处，可以享受到阳光的暖和。

师：好极了。

生：把住宅建在这里，下雨的时候水会顺着堤岸流下去，这里很快会干的。

师：（小结）蟋蟀选择朝阳的住址，是因为这里不仅……（生接：暖和），而且……（生接：排水优良）（板书：排水优良）那么，蟋蟀住宅的户型结构是怎样的？

生：从大厅始终到卧房……

生：隧道顺着……

师：你觉得哪个词写出了蟋蟀住宅的户型结构？

生：曲曲折折。

师：好的。（板书：户型弯曲）蟋蟀的住宅还有哪些配套设施？

生：一尺宽的出口处有一丛草。

师：一尺宽吗？

生：是一指宽。一指宽的出口处有一丛草，这是住宅的门。

师：草有什么作用？

生：有了这丛草，其它动物就不简洁发觉了，蟋蟀住在里面住就平安了。

师：原来这是一个平安门啊！（板书：平安门）还有什么配套设施？

生：还有平台。

师：平台有什么用？

生：蟋蟀可以在平台上弹琴、唱歌。

生：空闲的时候，蟋蟀可以在平台上休闲。

师：我们就叫它休闲平台，好吗？（板书：休闲平台）

在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌颂时，会唱些什么呢？（课件显示蟋蟀弹琴的画面。）

生：今日天气真晴朗，今日可以舒舒适服地睡一觉了。

生：我用辛勤的劳动建立自己美妙的家园，你瞧，我的住宅多美啊！

生：我是一个年轻的小伙子，我还没有结婚，我有舒适的住房，哪位漂亮的姑娘情愿做我的女挚友，和我共度美妙时间……（在场师生大笑）师：蟋蟀还在平台上谈情说爱呢！

??它可以歌颂昆虫世界的和平与安静，这里没有恐怖与斗争。

??它可以歌颂生态环境的美妙，这里有明媚的月光下，有碧绿的芳草，水土保持良好。）

??它还可以抒发对劳动成果的由衷赞美，对美妙生活的无限憧憬，因为它靠自己的劳动解决了安居工程。

师：现在，我们来看看住宅内部有什么特点。谁来说说？

生：住宅内部虽然没有什么布置，但墙壁很光滑。

生：蟋蟀的住宅很简朴，也很卫生。

师：（板书：简朴卫生）不像别的动物那样随地大小便，是吗？（生笑）总的来说，蟋蟀的住宅可谓设计奇妙、功能齐全、设施完备、简朴卫生。假如我们想到它用来挖掘的工具是那样简洁，那么这个工程可称得上什么？

生：（齐答）宏大的工程。

师：（板书：宏大的工程）下面请你通过朗读来赞美这个“宏大的工程”。先自己练习一下。